Arquitecturas cognitivas y cerebro: hacia una teoría unificada de la cognición (original) (raw)

Cerebro, cognición y matemáticas

Radford, L. & André, M. (2009). Cerebro, cognición y matemáticas. Relime, 12(2), 215-250., 2009

En este artículo abordamos el problema de la relación entre el cerebro, la cognición y las matemáticas. En la primera parte discutimos algunos elementos de la anatomía y crecimiento del cerebro; a partir de esos elementos y de resultados recientes de investigaciones en neurociencias, en la segunda parte presentamos un esbozo de las regiones cerebrales que generalmente están asociadas al pensamiento aritmético. Aquí, ponemos una particular atención a las áreas cerebrales que se activan en el pasaje del pensamiento aritmético perceptual (común en varias especies) al simbólico calculatorio (específico del humano). Luego, hacemos un resumen de las investigaciones que han sido efectuadas en las neurociencias con respecto a las partes cerebrales asociadas con el pensamiento algebraico. La revisión de la literatura ofrece un panorama general que subraya la naturaleza multimodal de la cognición en general y de la cognición matemática en particular. Dicha naturaleza multimodal de la cognición es compatible con diferentes niveles explicativos del desarrollo ontogénico del cerebro, el cual está fuertemente ligado al contexto cultural. En las conclusiones sugerimos ciertos problemas y cuestiones que podrían ser puntos de partida de un programa de investigación que incluya a educadores y neurocientíficos. In this article, we discuss the problem of the relationship between brain, mathematics, and cognition. In the first part, we present some elements concerning the anatomy of the brain and its growth. Against this background and drawing on current neuroscience research, we offer a summary of the cerebral parts usually associated with arithmetic thinking and the transition from perceptual arithmetic (common to several species) to symbolic arithmetic (specific to the human species only). Our discussion then turns around brain research and algebra. The literature review offers a general panorama that points out the multimodal nature of cognition in general and mathematical cognition in particular. This multimodal nature of cognition is compatible at different levels with the ontogenetic development of the brain –a development that turns out to be strongly related to the cultural context. In the conclusions we suggest some problems and questions that may be useful contact points for a research program between educators and neuroscientists. RESUMO. Neste artigo, abordamos o problema da relação entre cérebro, cognição e matemática. Na primeira parte, apresentaremos certos elementos em relação à anatomia e o crescimento do cérebro. À partir destes elementos e de resultados recentes da pesquisa em neurociências, na segunda parte, nós apresentaremos um esboço das regiões cerebrais geralmente associadas ao pensamento aritmético.

Arquitecturas funcionales cerebrales: del clasicismo a la actualidad

Resumen :El autor estudia la evolución que han sufrido a lo largo del tiempo las relaciones entre el cerebro y las actividades mentales y cómo influyen las anomalías del cerebro en el comportamiento mental. Se describen las primeras aportaciones aparecidas en este sentido y los últimos estudios relacionados con la neuropsicología cognitiva y los modelos que permiten la exploración de las alteraciones del lenguaje. Las relaciones entre el cerebro y las actividades mentales han interesado desde tiempos remotos. El problema tiene unas raíces profundas y previas a la aparición de los términos neurología, neuropsicología, neurología del comportamiento o neurociencia cognitiva (Lecours y Joanette, 1991).

Esbozo crítico sobre las estructuras cognitivas: Génesis del pensamiento científico

Sophía

El presente trabajo analiza los aportes filosóficos, psicológicos, pedagógicos y de otras disciplinas del conocimiento con las que han contribuido célebres investigadores, de la talla de: Kant, Piaget, Vygotsky, Ausubel y Neisser. Todos ellos, iconos de la construcción del enfoque cognitivo, y de la comprensión de las estructuras cognitivas. Siendo, a nuestro parecer, este enfoque, quien en mayor medida, promueve actitudes científicas como: el análisis metodológico, los procesos inductivos-deductivos, el planteamiento de hipótesis, la resolución de problemas y el abordaje continuo de interrogantes, que solo pueden ser resueltas, a la luz de la investigación empírica o del juicio crítico, propio de la filosofía, la lógica o la metafísica.

Teorías de doble proceso: ¿una arquitectura cognitiva unificada?

THEORIA. An International Journal for Theory, History and Foundations of Science

En ciencia cognitiva se han propuesto teorías de doble proceso para explicar competencias como razonamiento y toma de decisiones. Machery (2009) distingue entre arquitectura cognitiva unificada, según la cual a una competencia le subyace solamente un tipo de proceso y arquitectura de múltiples procesos, según la cual a una competencia le subyacen al menos dos tipos de procesos. Basándonos en esta distinción, intentaremos mostrar que si se explicitan y se analizan los criterios de coordinación entre procesos, las teorías de doble proceso articuladas para el razonamiento y la toma de decisiones parecerían ofrecer más bien una arquitectura unificada y no de múltiples procesos.

La arquitectura del pensamiento

LA ARQUITECTURA DEL PENSAMIENTO SEMINARIO DE HISTORIA DRA. ESKA SOLANO La arquitectura del pensamiento Nicolás Quintana -La arquitectura se debe concebir como algo previo a la construcción-. Dentro de esta

Encarnación, cognición y representación: ¿cómo piensan el cuerpo las ciencias cognitivas?

Ciencias Sociales y Educación, 2020

Traducción del francés al español de Rodrigo Zapata Cano Las ciencias cognitivas intentan analizar el funcionamiento de la mente y el conocimiento. Constituyéndose en los años cuarenta y cincuenta del siglo XX, han utilizado el computador y la informática como modelos de referencia y han permitido desarrollar muchos proyectos tecnológicos (inteligencia artificial) y responder a múltiples desafíos epistemológicos. Pero desviadas, sin duda, por tan hechizantes perspectivas de su proyecto de conocer la cognición (memoria, lenguaje, consciencia, percepción, atención, dominio de la actividad motriz, etc.), y al caer en el olvido de la especificidad del ser humano, han sido conducidas a producir modelos de los que se excluían sobre todo la experiencia humana y el cuerpo. Francisco Varela (1997) ofrece en el libro De cuerpo presente una síntesis de las actuales tendencias de la epistemología de las ciencias cognitivas con el fin de despejar las lagunas problemáticas, especialmente las que ...

Estructuras de la mente: La teoría de las inteligencias múltiples

Primera edición en inglés, 1983 Primera edición en español, 1987 Segunda edición en inglés, 1993 Segunda edición en español aumentada (FCE, México), 1994 Sexta reimpresión (FCE, Colombia), 2001 Se prohíbe la reproducción total o parcial de esta obra -incluido el diseño tipográfico y de portada-, sea cual fuere el medio, electrónico, digital o mecánico, sin el consentimiento por escrito del editor.

La arquitectura entre la intuición y la lógica

Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación

La producción humana puede originarse desde las esferas más sensibles e intuitivas de la mente, hasta sus confines más lógicos y racionales. La arquitectura, como disciplina de diseño, emerge dentro de un abanico de escenarios porque consigue combinar todo lo que la humanidad es: arte y técnica, espiritualidad y necesidades físicas (Marijuán Rodríguez, 2013).