CURSO AUTOMATIZACIÓN (original) (raw)
El hombre conjuga con la automatización a dos de sus mejores dones: La visión e ingenio de su mente y la destreza creadora de sus manos, permitiéndose con ello, ser más productivo, más libre y más humano.
El interés inicial del estudio de la autorregulación del aprendizaje se centró en el constructo del autocontrol, donde se reveló que la utilización de procesos de autorregulación en los niños, como la fijación de objetivos, el auto-refuerzo y la auto-instrucción, que se llevaban a cabo en áreas de control personal se podrían considerar útiles en los estudiantes durante el aprendizaje académico (Zimmerman, 2001). Posteriormente se introduce el termino autorregulación que implicaba el establecimiento de una meta previa, la existencia de autoevaluación, y la administración de autorefuerzo, además de la ejecución de la respuesta aprendida (Martin & Bueno, 2010). El aprendizaje autorregulado corresponde entonces, a la aplicación de modelos generales de regulación y autorregulación para cuestiones de aprendizaje, particularmente para el aprendizaje académico que se da en la escuela o en el contexto de clase (Pintrich, 2000). A lo largo de varias décadas, el término utilizado para referirse al tipo de aprendizaje que es activado, controlado, regulado y evaluado por el propio estudiante ha variado, pero es el de aprendizaje autorregulado (self regulated learning, SRL) el que ha alcanzado mayor difusión tanto desde la perspectiva teórica como empírica (Martin & Bueno, 2010). Existen modelos de autorregulación que proponen diferentes constructos y conceptualizaciones (ej.
El Control automático desempeña un papel importante en los procesos de manufactura, industriales, navales, aeroespaciales, robótica, económicos, biológicos, etc. Los tipos de control empleados para estos procesos serán descritos a continuación, sin embargo es necesario indicar algunos términos que son empleados en todo sistema de automatizado.