Türkçe Öğretmeni Adaylarının Öğretim Teknolojilerini Kulllanmaya Yönelik Öz Güvenleri/ Turkish Teacher Candidates' Self-confidence About Use of Instructional Technologies (original) (raw)
Related papers
Ana Dili Eğitimi Dergisi, 2021
Bu araştırmanın amacı Türkçe öğretmenlerinin yöntem ve teknik kullanma becerileri ile öğretmen öz yeterlik inançları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma, bağımsız bir değişkenin manipülasyonunun olmadığı nicel araştırma desenlerinden ilişkisel araştırma modeli ile gerçekleştirilmiştir. Kartopu örnekleme yöntemi ile Türkiye’nin farklı illerindeki eğitim kurumlarında görev yapan 145 Türkçe öğretmeni çalışmaya katılmıştır. Araştırmada verilerin toplanması amacıyla “Türkçe Öğretim Yöntem ve Tekniklerini Kullanma Becerisi Ölçeği”, “Öğretmen Özyeterlik İnancı Ölçeği” ve araştırmacılar tarafından hazırlanan kişisel bilgi formundan yararlanılmıştır. Veriler, SPSS ve JASP bilgisayar programları kullanılarak bağımsız gruplar t-testi, tek yönlü ANOVA, Pearson momentler çarpımı korelasyon katsayısı ve basit doğrusal regresyon analizi kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre Türkçe öğretmenlerinin yöntem-teknik kullanma becerileri ile öğretmen öz yeterlikleri ...
Türkçe Öğretmeni Adaylarının Eğitimde Teknoloji Kullanımına İlişkin Tutum ve Düşünceleri
Bu çalışmanın amacı, Türkçe öğretmeni adaylarının öğretimde teknoloji kullanımına karşı tutum ve sahip oldukları fikirleri tespit etmektir ve bu doğrultuda, eğitimde daha etkili teknoloji kullanımına ilişkin yapılabilecekler konusunda önerilerde bulunmaktır. Bu araştırma betimsel bir çalışma olup, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Türkçe Öğretmenliği öğrencileri ile yürütülmüştür.
Türkçe Öğretmeni̇ Adaylarinin Eği̇tsel İnternet Kullanma Öz Yeterli̇li̇kleri̇ne Dai̇r İnançlari
2012
Bu calismada, Turkce ogretmeni adaylarinin egitsel internet kullanma oz yeterliliklerine dair inanclari tespit edilmeye calisilmistir. Arastirmada, hâlen devam eden ya da gecmiste olan bir durumu oldugu sekliyle betimlemeyi amaclayan tarama modeli kullanilmistir. Calismaya Ataturk Universitesi Kazim Karabekir Egitim Fakultesi Turkce Egitimi bolumunde okuyan ogrencilerden kolay ulasilabilir ornekleme teknigiyle secilen 70 ogrenci katilmistir. Arastirmanin verileri Şahin (2009) tarafindan gelistirilen Egitsel Internet Kullanim Oz Yeterligi Inanclari Olcegi ile toplanmistir. Kullanilan olcme araci besli Likert tipindedir ve yirmi sekiz maddeden olusan bir formdur. Arastirmada toplanan veriler SPSS 16.0 paket programinda cozumlenmis ve arastirmanin yontemine bagli olarak ki kare ve t testi teknikleriyle analiz edilmistir. Elde edilen sonuclara gore Turkce ogretmeni adaylari egitsel internet kullanma oz yeterlilikleri konusunda kendilerinin yeterli olduguna inanmaktadirlar.
Öğretmen Adaylarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Öz Güvenlerinin Değişiminin İncelenmesi
e-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2018
Bu çalışmanın amacı fen bilgisi öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgisi özgüvenlerinin değişimini incelemektir. Çalışma, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında bir devlet üniversitesinin Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı son sınıfında okuyan 35 öğretmen adayı ile 8 haftalık (16 saat) bir eğitim kapsamında gerçekleştirilmiştir. İlk aşamada adaylara çoklu öğrenme unsurlarıyla ilgili uygulama örnekleri tanıtılmış ve adaylar gruplar halinde çalıştırılmıştır. Daha sonra adaylardan fen bilimleri alanından seçilmiş bazı konularla ilgili çoklu öğrenme unsurlarıyla desteklenmiş sunum hazırlamaları ve sunmaları istenmiştir. Çalışma yarı deneme modellerinden tek gruplu ön test-son test araştırma desenine uygun olarak tasarlanmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Öz Güven Ölçeği (TPABÖGÖ) kullanılmıştır. Çalışma sonucunda, öğretmen adaylarının hazırladıkları ve sundukları çoklu öğrenme unsurlarıyla desteklenmiş sunumlarının, adayların teknolojik...
Türkçe Öğretmen Adaylarının Bilgisayara İlişkin Öz-Yeterlik Algıları
2011
The aim of this study is to address the Faculty of Education Turkish Language Teacher candidates’ perceived computer self-efficacy with respect to sociodemographic properties. The population of the study consists of the teacher candidates in the Faculty of Education Turkish Language Departments at the universities in North Cyprus. The sample consists of 82 teacher candidates who were selected according to convenience sampling in Faculty of Education Turkish Language Department in an a private University. The result of this study shows that there is a statistically meaningful differentiation Turkish Language Teacher candidates' perceived computer self-efficacy according to the gender and there is no meaningful differentiation according to the age, level of English and socioeconomic parameters. The result of this study also showed that the level of the perceived computer self-efficacy of the Turkish Language Teacher candidates' is “moderate level”.
2019
Öğretim teknolojileri ve materyalleri, ders programlarında hedeflenen kazanımların öğrenilmesinde kolaylık sağlamasının yanı sıra etkili ve kalıcı öğrenmeyi de sağlar. Öğretim teknolojilerinin ve materyallerinin eğitim öğretim sürecinde öğrenme ilkeleri çerçevesinde fayda sağlayabilmesi, öğretmenlerin öğretim teknolojilerini etkili kullanabilme ve materyal hazırlayabilme becerileri ile yakından ilgilidir. Bu çalışmada, Türkçe öğretmeni adaylarının, Türkçenin eğitimi öğretimi sürecinde öğretim teknolojilerinden yararlanma ve materyal hazırlama ile ilgili görüşleri araştırılmıştır. Araştırmada; “Türkçe öğretmeni adaylarının Türkçe eğitiminde materyal kullanımı hakkında görüşleri nasıldır?”, “Türkçe öğretmeni adayları, dinleme, konuşma, okuma, yazma ve dil bilgisi eğitiminde öğretim teknolojileri ve materyal kullanımı hakkında ne düşünmektedirler?”, “Türkçe öğretmeni adayları, öğretim teknolojileri ve materyallerini hazırlama ve kullanma aşamasında ne gibi güçlüklerle karşılaşacaklarını düşünmektedirler?”, “Türkçe öğretmeni adayları Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı (ÖTMT) dersini yararlı buluyorlar mı?”, “Türkçe öğretmeni adayları öğretmenlik yapmaya başladıklarında özellikle hangi öğretim teknolojileri ve materyallerinden yararlanmayı düşünmektedirler?” sorularının yanıtı aranmıştır. Çalışmada, yarı yapılandırılmış görüşme soruları ile veri toplanmış, nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışma neticesinde, Türkçe öğretmeni adaylarının, öğretim teknolojilerinden yararlanma ve materyal kullanımına yönelik özellikle öğrenmeyi ve öğretmeyi kolaylaştırması, birden çok duyuya hitap etmesi, motivasyonu artırması ve kalıcı öğrenmeyi sağlaması bakımından olumlu görüşleri, adayların öğretim teknolojileri ve materyallerini hazırlamanın zaman alması, taşımasında yaşanan güçlükler, konuya ve öğrenci düzeyine uygun materyalin tespit edilmesinin zorluğu gibi de olumsuz görüşleri bulunduğu tespit edilmiştir.
2014
The aim of this study was to investigate the Science Teacher Education program teacher candidates’ selfreliance on their technological, pedagogical, content knowledge (TPACK). Moreover, the study aimed to examine whether the Science teacher candidates’ TPACK self-reliance with respect to their genders and grade levels. The participants of this survey study were 130 teacher candidates who continued their education at Canakkale Onsekiz Mart University Faculty of Education Primary education department Science teacher program in their 1st, 2nd, 3rd and 4th grades in the Fall semester, 2013-2014 year. The data were collected through the “Technological, Pedagogical, and Content Knowledge Self-Confidence” scale developed by Graham, Burgoyne, Cantrell, Smith, and Harris (2009), translated into Turkish by Timur and Tasar (2011), and the “Demographic specialties'” determined by the researcher. According to the research study, it was found that the Science teacher program students’ self-re...
Öğretmen Adaylarının Eğitimde Teknoloji Kullanımına Yönelik Tutumları
XII. International Congress of Educational Research, 2019
Öğretmen adaylarının eğitimde teknoloji kullanımına yönelik tutumlarının belirlenmesine çalışılan bu araştırma, nicel araştırma modellerinden tarama (survey) modeli kapsamında yürütülmüştür. 2018-2019 eğitim-öğretim yılında bir devlet üniversitesi bünyesinde pedagojik formasyon eğitimi sertifika programında “Eğitimde Teknoloji Kullanımı” dersini alan 143 kadın, 73 erkek olmak üzere 216 öğretmen adayı araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Katılımcılardan “Kişisel Bilgi Formu” ve 19 maddeden oluşan “Teknoloji Kullanımına Yönelik Tutum” ölçeği aracılığıyla veriler toplanmıştır. Araştırma verilerinin analizinde SPSS 25.0 paket programı kullanılmış ve gerekli istatistiksel teknikler kullanılarak araştırmanın verileri analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda; öğretmen adaylarının eğitimde teknoloji kullanımına yönelik tutum puanlarının “Katılıyorum” düzeyinde olduğu ve öğretmen adaylarının tutum puanları yaş, öğrenim durumu, eğitim görülen alan, fakülte ve üniversiteye göre anlamlı farklılıklar olduğu belirlenmiştir.
Öğretmen Adaylarının Özgüvenleri ile Teknoloji Kullanımları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 2019
In this study, the relationship between the self-confidence of teacher candidates and their use of technology was investigated. A 345-person study group was used in the survey. In this study, a "self-confidence scale" and a "knowledge and communication technologies (ICT) competency scale for teacher candidates" were used to determine the technological attitudes of teacher candidates. As a result of the research, it was observed that the perceptions of self-confidence and ICT competence of teacher candidates were examined according to gender variables and there was no statistically significant difference. It was observed that teachers' perceptions of self-confidence were different in terms of monthly average income, but there was no significant difference in ICT compentences. According to the research findings, a middle and positive correlation was found between selfconfidence levels and lice competency perceptions of teacher candidates. It has been concluded that higher self-confidence teachers have higher perception of ICT proficiency and that they are more confident and confident, they use technological systems more easily, they learn ICT easier to use.