Educação a Distância e Formação Continuada do Professor (original) (raw)
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Formação Continuada De Professores
Trama
O trabalho apresentado é um recorte de uma pesquisa de mestrado, na qual foi realizado um estudo acerca das potencialidades do processo de formação continuada para professores do Ensino Fundamental. A proposta defendida por essa pesquisa diz respeito à inserção da literatura de cordel em sala de aula, como um texto a ser mediado para a formação de leitores. O objetivo da referida pesquisa foi propor, como produto final, uma sequência didática – aqui apresentada – que pretende assumir, junto ao professor, o papel de suporte metodológico no processo de mediação dessa literatura em sala de aula. Nesse sentido, o artigo em questão está organizado em três partes: na primeira parte, trata de aspectos teóricos acerca da formação continuada para professores e dos folhetos de cordel como parte do processo de mediação de leitura; na segunda, reflete acerca da figura do professor enquanto leitor; e, na terceira, pautada no modelo de sequência didática adotado por Cosson (2014), apresenta, como...
Reflexões Sobre Aspectos Da Formação De Professores a Distância
RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 2014
A Educação a distância (EaD) teve um crescimento vertiginoso nas últimas décadas. No mesmo rumo, a formação de professores também ganhou destaque, alentado pelas políticas públicas da educação. No contexto das discussões atuais, emerge a necessidade de se conhecer o cenário em que vem sido desenvolvida e os aspectos envolvidos na formação de professores. Este artigo apresenta considerações acerca da formação de professores a distância. As reflexões constituem um recorte de pesquisa realizado em uma universidade do estado do Paraná que oferece educação a distância. A pesquisa teve como objetivo analisar os aspectos envolvidos na formação do professor na modalidade à distância, tendo como norte princípios da formação presencial presentes na legislação e nas discussões sobre o tema. Apoiado nas discussões sobre formação de professor e sobre EaD no contexto atual, foi realizado estudo que envolveu a apreciação da legislação sobre formação de professores e sobre EaD no Brasil, assim como análise do projeto pedagógico do curso de formação de professores e entrevistas com o coordenador do curso e com professores. Os resultados demonstram que os cursos ofertados na modalidade EaD reproduzem princípios da formação presencial tais como os saberes do professor, a articulação entre teoria e prática, a pesquisa e a formação reflexiva. Também abrangem elementos próprios da educação a distância como a separação física e temporal, trabalho envolvendo equipe multidisciplinar, novas atitudes docentes e discentes, tutoria, material didático, interatividade entre outros. A discussão é vasta. No entanto, este trabalho apresenta um recorte do estudo contendo reflexões sobre a formação de professores para os anos iniciais da educação básica e a educação a distância.
Autoria Do Futuro Professor Na Produção De Cursos a Distância
2020
Este trabalho e um relato de experiencia sobre os desafios e aprendizagens vivenciados por tres licenciandos, durante a producao de minicursos a distância, atividade proposta na disciplina eletiva Design Didatico para cursos a distância. Esta disciplina e ofertada na grade do curso de Pedagogia do Instituto Superior de Educacao do Rio de Janeiro e possui como objetivo, estimular o futuro professor a se autorizar a producao e design de um minicurso voltado a formacao em servico de outros professores. Os tres relatos dos minicursos se dedicaram a apresentar parte do planejado pelas autoras, e como se deu o design didatico que foi disponibilizado no Ambiente virtual de Aprendizagem Moodle, nomeado pela instituicao como AVA/ISERJ. A reuniao das impressoes dessas futuras professoras, garantido-lhes a voz e protagonismo tambem para relatarem sua experiencia, completa a autoria docente que iniciaram no planejamento do minicurso e na edicao das interfaces digitais do AVA/ISERJ. Compreende-s...
Formação Continuada De Professores e Inclusão Digital
Vi Congresso Internacional De Ensino De Matematica 2013, 2013
Resumo: O trabalho expõe os delineamentos de uma ação de formação continuada docente, realizada junto ao Núcleo Tecnológico Municipal (NTM) da Secretaria Municipal de Educação de Erechim, RS. A referida ação, desenvolvida na modalidade de Curso de Extensão, foi conduzida por membros do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Matemática e Tecnologias da Universidade Federal da Fronteira Sul-UFFS, Campus Erechim, com o objetivo de promover a formação docente, na perspectiva da inclusão digital, aos professores contemplados com o Programa um Computador por Aluno (UCA),
Formação De Professores a Distância: Relato De Experiências
Sied Enped Simposio Internacional De Educacao a Distância E Encontro De Pesquisadores Em Educacao a Distância 2012, 2012
Do ponto de vista metodológico, nos valemos da pesquisa-ação, uma vez que os autores da comunicação analisam experiências vividas, ao mesmo tempo em que buscam qualificar sua ação educativa. O trabalho se divide em duas partes-considerações acerca da educação à distância e o papel da mediação interativa nesse processo. Quanto aos resultados, podemos afirmar que a educação a distância é uma ferramenta de grande valia para uma aprendizagem colaborativa, mas isto implica uma constante tomada de consciência do seu fazer pedagógico; os discentes não querem mais ser meros expectadores do processo educativo, querem fazer parte deste, ver sua identidade, suas dúvidas e anseios sendo provocações a serem discutidas, levando assim a uma construção pessoal de respostas, e não algo pronto e acabado.
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA EM COMUNIDADE VIRTUAL
gtimotheo.com
Resumo: O presente trabalho "Formação continuada de professores de Educação a Distância em comunidade virtual" tem como objetivo fazer uma discussão teórica do conceito de comunidades virtuais e suas implicações na formação de professores. A autora é aluna regular do programa de pós-graduação Doutorado em Educação da Universidade Católica Dom Bosco em Campo Grande,MS e tem como objetivo de pesquisa analisar a formação de professores de Ead em ambiente virtual, tendo em vista compreender de que modo esses professores articulam a formação continuada com sua prática, e por conseguinte, os efeitos que suas reflexões, feitas no coletivo da comunidade, geram em suas aulas, e, ainda, se esse
EaD & Tecnologias Digitais na Educação, 2015
Neste artigo, analisamos as concepções de docentes formadores do ensino superior sobre a formação continuada no contexto da educação a distância, sendo esta um recorte da pesquisa feita e defendida como dissertação de mestrado. Tivemos como campo um curso de Pós-Graduação-Lato Sensu e os dados foram coletados através de questionário e de entrevista, e para a análise seguimos o modelo de "Análise de Conteúdo" proposto por Bardin (2009). O estudo mostrou que os/as docentes buscam, em relação à formação continuada a distância, sobretudo, proporcionar uma formação sólida, passível de ser apreendida pela aquisição de um significativo conjunto de competências e dinâmicas que permitam a atuação individual, e ao mesmo tempo coletiva, acadêmica e profissional.