Formato de Diagnóstico Institucional (original) (raw)
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Promover el acceso a los servicios de salud sexual y reproductiva, mediante la caracterización de la oferta institucional e identificando las barreras de acceso, aseguramiento en salud y formular propuestas de medidas administrativas y normativas a nivel municipal según competencias en la población objeto, para mejorar el acceso a los servicios.
PROGRAMA ANALÍTICO. Formato Institucional
Esta unidad de aprendizaje proporciona un conocimiento amplio y consciente de las actitudes y valores universitarios, formándolo en la apreciación de la cultura y lo artístico, que le brindarán el soporte cognoscitivo, axiológico, social y humano que los egresados requieren para su desempeño profesional y social ya que suministra al estudiante un modelo de lectura de objetos que bien comprendida sirve para facilitar tareas semejantes de otras unidades de aprendizaje y coadyuva a fortalecer el pensamiento lógico, crítico y propositivo, a mantener una actitud de compromiso a la diversidad cultural y a construir propuestas innovadoras. RC-07-012 REV. 02-02/11
Diagnóstico Institucional del Servicio Civil: República Dominicana
Diagnóstico institucional del servicio civil: República Dominicana, 2020
El potencial de las políticas públicas y los servicios provistos por cualquier Estado están fuertemente relacionados con la calidad de su servicio civil. La forma en que un gobierno gestiona su servicio civil en otras palabras, las políticas de planificación de los recursos humanos, su reclutamiento y selección, su desarrollo profesional y los incentivos para la profesionalización, entre otras características es un factor crítico y condicionante para atraer, retener y motivar al personal idóneo para implementar las políticas públicas. Este informe presenta los resultados de la evaluación del servicio civil en República Dominicana realizada en 2019. Se basa en el marco metodológico elaborado en 2002 y en las buenas prácticas descritas en la Carta Iberoamericana de la Función Pública (CLAD/Naciones Unidas, 2003), la cual suscribieron todos los países de América Latina como el estándar hacia el cual debería apuntar la gestión del servicio civil. El mismo fue aplicado a la evaluación de 22 países de América Latina y el Caribe entre 2004 y 2019, incluido República Dominicana. El informe previo de la situación del servicio civil de este país, que se completó en 2012, constituye la línea de base con la cual se comparan, en el presente diagnóstico, los avances y los desafíos todavía pendientes en términos de la profesionalización del servicio civil. Además, por primera vez en estas evaluaciones, se introduce un análisis sobre el rol de la mujer en el sector público.
Modelos de evaluación Institucional
En este documento se expondrán el marco contextual de la institución que se ha seleccionado para la propuesta de la evaluación institucional, así como el de la educación superior en México Después de esto, se presentarán de manera general el concepto de la evaluación y los tipos de evaluación que pueden realizarse en distintos momentos y con distintos fines. Y en base a esto se desarrollará la estructura general del proyecto de evaluación institucional de la escuela de educación superior elegida. Se mencionarán los retos que se proyectan para este proyecto, sobre todo por la centralización y falta de autonomía en cuanto a lo que son las Escuelas Normales del país. Cuestiones básicas que pueden demeritar el uso de una evaluación institucional cuando se está condicionado a hacer lo que dicte el órgano rector.
Centro de Desarrollo Alternativo Indígena A.C. (Cedain) cuenta con 13 años de experiencia en el acompañamiento a comunidades indígenas de la Sierra Tarahumara y en la implementación de programas alternativos de desarrollo humano, económico y social, que tienen como objetivo principal el impulso de proyectos participativos no paternalistas que fomenten el empoderamiento local, el fortalecimiento de artesanos y grupos productivos locales, el comercio justo en todo su proceso, la protección y buen manejo de los recursos naturales, la soberanía alimentaria, y el respeto-promoción de las diferentes culturas con las que se trabaja.