Aprender y enseñar en la cultua digital (original) (raw)
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Aprender y enseñar en la cultura digital
Dussel, Inés VI Foro Latinoamericano de Educación; Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital / Inés Dussel y Luis Alberto Quevedo. -1a ed. -Buenos Aires : Santillana, 2010. 90 p. ; 15x21 cm.
Infancias Imagenes, 2013
Este artículo aporta reflexiones acerca de los retos que implica el desarrollo de los nuevos medios y las transformaciones sociales que permiten. Como conceptos teóricos que permiten dar cuenta de la capacidad creativa y de aprendizaje que se pueden desarrollar en estos medios, se toma en cuenta "cultura participativa" de Jenkins y Cole, el "enfoque constructivista" con Vigotsky, Rogoff, Holland y Kuhn. Finalmente se plantean nuevas posibilidades a partir de la cultura participativa, nuevas formas de aprender y oportunidades para relaciones más simétricas en la enseñanza.
Enseñando y aprendiendo en un mundo virtual
somece.org.mx
En éste artículo caracterizamos los requerimientos que se tienen para los procesos de enseñanza aprendizaje en un mundo virtual. No es lo mismo un profesor impartiendo clases presenciales que enseñar en un mundo virtual. Se requiere de un proceso de habilitación, aprendizaje y adaptación a las nuevas tecnologías. Asimismo el estudiante tiene también requerimientos parecidos, debe aprender y adaptarse a convivir en mundos virtuales antes de iniciar su educación virtual. Estos procesos son necesarios para adaptarse y convivir con otros grupos de interés en las comunidades virtuales. Ejemplificamos nuestra investigación con las actividades que desarrollamos el mundo virtual Second Life [9] dentro del cual construimos un campus .
Aprender y Enseñar en Entornos Virtuales
El presente ensayo Aprender y Enseñar en Entornos Virtuales está elaborado con base a la reflexión de diferentes cuestionamientos que se encuentran implícitos en el aprendizaje y enseñanza en entornos virtuales y a distancia, bajo mi punto de vista y teniendo en cuenta la contextualización tenida en mi experiencia como docente y tutor Virtual en el SENA, Atlantic International University, Universidad de Caldas, Universidad Antonio Nariño, Universidad Autónoma de Manizales y UNITECNICA, y mi rol como estudiante en diferentes programas de formación virtual a nivel de Posgrado en Atlantic International University y la Universidad Nacional del Litoral de Argentina, así como en certificaciones en el SENA, Universidad de Caldas, Universidad Autónoma de Manizales, Universidad de Antioquia, entre otras. Al finalizar compartiré el Decálogo del ejercicio tutorial que he realizado y aplicado en los procesos de formación virtual que he apoyado.
Formación Docente Para Una Cultura Digital
Resumen Los avances tecnológicos hacen que las plataformas virtuales de aprendizaje dispongan de un gran número de herramientas que propician la comunicación tanto sincronía como asíncrona. Al mismo tiempo dan soporte al aprendizaje colaborativo y permiten acompañar a los alumnos en su tarea de aprender. Es innegable la necesidad de capacitación para utilizar las TIC de forma eficaz que tienen los docentes. Se ha comprendido en la comunidad educativa que surgen nuevas formas de crear conocimiento, educar y transmitir información a partir del surgimiento de la Web2.0. Este nuevo escenario requiere que los docentes adquieran habilidades que les permitan adecuarse a las necesidades de la sociedad actual, abandonando el modelo de transmisor de información para incorporar un el rol de facilitador y guía del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Texto disponible en el blog de la Red de Humanidades Digitales http://humanidadesdigitales.net/blog/?p=752
Un encuentro con lo digital: nuevas formas de “aprender a aprender”
YUYAY: Estrategias, Metodologías & Didácticas Educativas
Los LMS en la educación se han transformado en una herramienta precisa para el avance pedagógico, estos han incluido modelos metodológicos como que buscan la generación de cambios significativos en el aula de clase. Se deja de lado la educación tradicional de tal forma que se modifica el pensamiento respecto a que el estudiante es una “caja vacía” que necesita ser llenada o alimentada con el conocimiento impartido por el profesor, quien es el que posee la verdad absoluta.
Enseñar y aprender en la virtualidad
Educar, 2001
La educación en la virtualidad no se sitúa necesariamente en ninguna orientación educativa concreta. La diferencia más importante entre la educación en la presencialidad y en la virtualidad reside en el cambio de medio y en el potencial educativo que se deriva de la optimización del uso de cada medio. El artículo establece que los elementos diferenciales de los procesos educativos en ambientes virtuales deben ser de dos tipos: metodológicos y organizativos.