Dalle parole ai fatti… un progetto di “Didattica Integrata” (original) (raw)

Abstract

La letteratura internazionale ha evidenziato l’importanza delle Funzioni Esecutive nello sviluppo cognitivo e negli apprendimenti curriculari Blair, C. & Razza, R. A. (2007), questi dati, unitamente all’esperienza dei training integrati di Benso (2008) per il potenziamento del Sistema Esecutivo sono stati il punto di partenza del progetto “Didattica Integrata”: nel tempo curricolare, sono state integrate, per tutti gli alunni, alle attività volte all’organizzazione delle abilità scolari, attività volte alla stimolazione ed il potenziamento del Sistema Esecutivo. Le analisi statistiche effettuate su 46 soggetti (6/8 anni) valutati all ‘inizio e alla fine dell’anno scolastico hanno testato il livello degli apprendimenti di base e il funzionamento del Sistema Esecutivo. L’analisi tra i gruppi (sperimentale e controllo) evidenzia una differenza significativa nelle prove che hanno valutato il sistema Attentivo Esecutivo. Le prove di valutazione delle abilità didattiche nelle classi sperimentali hanno evidenziato una marcata differenza con le classi di controllo in rapidità/accuratezza.

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