Politecnia e interdisciplinaridade como princípios da reforma curricular do Ensino Médio (original) (raw)
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Germinal: marxismo e educação em debate
O objetivo desse ensaio é analisar a centralidade do princípio da interdisciplinaridade, presente nos documentos oficiais do Ensino Médio (EM) e do Ensino Médio Integrado (EMI), das reformas educacionais implementadas recentemente no país e os desafios que tal empreitada comporta. Discutiremos alguns conceitos de interdisciplinaridade e sua relação com a proposta de integração do ensino médio com a educação profissional. Trata-se de uma análise bibliográfica e documental pautada no método materialista dialético e histórico. Nossa principal conclusão é que a concepção da interdisciplinaridade presente nos documentos oficiais dá margem a uma leitura marcada por uma perspectiva instrumental de ciência, uma espécie de justaposição a-histórica de saberes, fortemente abstrata e descompromissada com a transformação social. Limita-se a uma estratégia aparentemente útil para a resolução de problemas e ao desenvolvimento de competências e habilidades necessárias à realização de uma performanc...
A Politecnia Como Currículo Filosófico Para O Ensino Médio Integrado
Kínesis - Revista de Estudos dos Pós-Graduandos em Filosofia, 2018
A perspectiva filosófica da politecnia surge como uma alternativa realizável para a educação profissional de nível médio e técnico no Brasil. O objetivo deste artigo é estabelecer os marcos conceituais da politecnia, seja em oposição à técnica e à ciência compreendidas separadamente, seja como uma crítica à hierarquização dos saberes. O modelo curricular pautado pela politecnia pressupõe a articulação dos saberes e ter em vista a formulação de projetos integradores.
A Interdisciplinaridade Filosófica No Ensino Médio
2019
O presente trabalho e resultado de um estudo que busca compreender a interdisciplinaridade do ensino da filosofia no Ensino Medio. Partindo da premissa que filosofia no ensino medio tem o objetivo de despertar o aluno para um novo olhar do mundo que o circunda, e, que a disciplina de filosofia nao traz respostas prontas, ao contrario, deve estimular ao aluno a perguntar-se e a questionar-se sobre a realidade. Enfatiza-se, portanto, que e na instituicao de ensino que devem ser desenvolvidas as atitudes ligadas ao pensamento, de forma que o individuo possa se colocar no espaco e no tempo em que vive de maneira efetiva para si e para o grupo que o cerca. Por essa otica, faz-se necessario observar que o conteudo de Filosofia nao deve ser objeto de memorizacao de datas, filosofos e fragmentos de pensamentos, mas deve ser um exercicio constante do pensar e refletir. Esse artigo trata do ensino de Filosofia numa perspectiva interdisciplinar e seu objetivo e refletir sobre a eficacia dessa ...
O presente trabalho realizou pesquisa na plataforma Periódicos da Capes, no dia 17 de maio de 2016, com uso da palavra-chave “interdisciplinaridade” obtendo-se um resultado de 1.221 publicações. Devido à grande quantidade de artigos disponibilizados no sítio, muitos deles de grande relevância mas sem uma ênfase para discussão das questões pretendidas, restringiu-se o universo de análise aplicando filtros. Os filtros aplicados na pesquisa foram: por tópicos (restringindo as publicações à periódicos que tratam da educação e do ensino médio, educação e education); e por títulos de periódicos revisados por pares com títulos voltados diretamente para educação (restringindo as publicações aos periódicos: Revista Internacional Interdisciplinar INTERthesis Estudios pedagógicos (Valdivia); Educação & Sociedade; Ciência & Educação (Bauru); Ciência & Educação; Ciência & Educação Cadernos de Pesquisa nível superior). Com as publicações encontradas buscou-se os conteúdos analíticos e discursivos que ajudassem a responder as seguintes questões: 1. Qual importância da interdisciplinaridade nas atividades pedagógicas? 2. Quais as possibilidades de internalização de práticas pedagógicas interdisciplinares nas escolas? 3. Quais resultados podem ser mostrados a partir de experiências realizadas?.
Interdisciplinaridade No Ensino Médio Integrado: Considerações Para Uma Formação Omnilateral
Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, 2020
Este texto tem como objetivo colocar em discussão a relevância de um currículo interdisciplinar para uma formação humana mais completa. Em tempos de globalização e internacionalização do conhecimento ocasionado pelos recentes avanços da ciência e da tecnologia, torna se necessário e urgente empreender ações que visem à revisão e a atualização do currículo com conteúdos em sintonia com a contemporaneidade. O trabalho buscou fundamentação teórico-conceitual nos estudiosos vinculados ao pensamento crítico que contribuem para a Educação Profissional e Tecnológica-EPT. Utilizou-se o método qualitativo de levantamento de referenciais bibliográficos da área estudada e de documentos oficiais reguladores e orientadores do currículo integrado. O resultado do estudo revela que a interdisciplinaridade ainda é um desafio, mas também uma possibilidade na construção de um currículo integrado.
Politecnia e Ensino Médio Integrado: aproximações e distanciamentos
Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica
O artigo em questão trata do Ensino Médio Integrado dentro do atual debate sobre a aprovação da Lei Federal nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Tal legislação, a chamada Lei da Reforma do Ensino Médio, alterou a estrutura deste nível de ensino, ignorando experiências brasileiras exitosas, desenvolvidas na última década no nível médio e que, no mínimo, deveriam ter ser ouvidas num debate tão importante. Este estudo se trata, portanto, de uma pesquisa de mestrado, em andamento, que visa demonstrar o mérito do Ensino Médio Integrado (EMI) neste contexto de disputa político-social. Teve como metodologia a pesquisa bibliográfica e documental, fundamentadas em autores como Marx, Manacorda, Saviani, dentre outros, a fim de refletir sobre a finalidade pedagógica e política EMI no âmbito da educação brasileira.
2020
The objective of this work is to reflect on the importance of interdisciplinarity in the materialization and consolidation of the Brazilian professional and technological education modality: technical teaching integrated to secondary education, within the framework of the Federal Institute of Education, Science and Technology of the Triângulo Mineiro - Campus Patrocínio. Through a qualitative, bibliographical and documentary research the concepts of Interdisciplinarity and Integrated High School are discussed, contemplating examples of interdisciplinary projects within the integrated technical courses of the institution in question. Finally, it is important to highlight how important are the interdisciplinary attitudes committed through projects and activities in order to contribute to a pedagogical practice that can minimize the fragmentation of knowledge and stimulate a more critical and autonomous formation.Este trabalho tem como objetivo refletir sobre a importância da interdisc...
Educação Integral: Protagonismo Nas Reformas Do Novo Ensino Médio
Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa
O trabalho busca contextualizar o ensino integral nas políticas educacionais desde a perspectiva das reformas implementadas pela Medida Provisória n° 746 de 2016. Nesse documento, destaca-se a expansão da jornada escolar como uma das principais medidas a serem promovidas nas escolas brasileiras. A metodologia adotada foi o levantamento bibliográfico de caráter qualitativo. Teve como fonte, artigos selecionados no repositório da plataforma Capes e Google Acadêmico, utilizando os descritores “educação integral” e “política educacional”, publicados entre 2016 e 2022. A investigação tem como objetivo, analisar como as pesquisas publicadas nos últimos 6 anos abordam o conceito de educação integral frente às mudanças no cenário educacional. Como resultado, foram encontrados 188 artigos, dos quais foram selecionados 14 textos. As análises permitiram relacionar as perspectivas de diferentes abordagens e concluir sobre a necessidade de contextualização das políticas de educação integral na l...