Εκπαιδευτικό Έντυπο για την πόλη των Ιωαννίνων (original) (raw)
Related papers
1ο Διεθνές Διαδικτυακό Εκπαιδευτικό Συνέδριο Από τον 20ο στον 21ο αιώνα μέσα σε 15 ημέρες, 2021
Το κείμενο αυτό ασχολείται με τον ρόλο που μπορούν να διαδραματίσουν τα μαθησιακά αντικείμενα της θεματικής περιοχής 'Περιβαλλοντική Εκπαίδευση/Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη (ΠΕ/ΕΑΑ)' του ψηφιακού αποθετηρίου Φωτόδεντρο-Μαθησιακά Αντικείμενα στην αναβάθμιση της εξΑΣΕ. Πιο συγκεκριμένα, υποστηρίζεται ότι η εκπαιδευτική διαδικασία της ΠΕ/ΕΑΑ, στο πλαίσιο της ασύγχρονης εξΑΣΕ, μπορεί να οργανωθεί και να λειτουργήσει καλύτερα μέσω μαθησιακών αντικειμένων αντί εκπαιδευτικού υλικού κειμενικού τύπου, καθιστώντας τη μάθηση ελκυστικότερη για τους/τις εκπαιδευόμενους/νες. Δίνονται παραδείγματα για το πώς μπορούν τα συγκεκριμένα μαθησιακά αντικείμενα να αξιοποιηθούν από τους/τις εκπαιδευτικούς. Υποστηρίζεται τέλος ότι τα αντικείμενα αυτά μπορούν να χρησιμοποιηθούν εξίσου αποτελεσματικά στο πλαίσιο μιας σύγχρονης εξΑΣΕ.
Διδακτικές-μαθησιακές πρακτικές διαχείρισης επιστημονικού περιεχομένου στη Γενική Εκπαίδευση
Θέματα Επιστημών Και Τεχνολογίας Στην Εκπαίδευση, 2012
Οι εκπαιδευτικές δομές της Γενικής Εκπαίδευσης (ΓΕ) αποτελούν κοινωνικές/πολιτισμικές υπο-δομές με μακρόχρονη και παγκόσμια παρουσία. Οι δομές αυτές, όπως και κάθε δομή που αντέχει στο χρόνο, τείνουν να αναπαράγουν εσωτερικά τον εαυτό τους, μέσω της διαχείρισης των μέσων που τα δρώντα υποκείμενα έχουν στη διάθεσή τους. Στην εργασία αυτή θεωρούμε ότι τόσο οι εκπαιδευτικοί όσο και οι μαθητές αποτελούν συνειδητά δρώντα υποκείμενα των εκπαιδευτικών δομών. Στη βάση αυτή επιχειρούμε να συλλέξουμε τεκμήρια που ενισχύουν την υπόθεση ότι: οι δομές της σημερινής ΓΕ έχουν εξασφαλίσει τη σταθερότητά τους διαχειριζόμενες στο εσωτερικό τους εικονικά μέσα (που στην περίπτωση των αντικειμένων των Φυσικών Επιστημών δεν έχουν ουσιαστική σχέση με πραγματικά υλικά, επιστημονικά και τεχνολογικά μέσα) και αναπαράγοντας «σχολικά» σχήματα και υποκριτικές πρακτικές συνδεδεμένες με τη διαχείρισή τους. Αν τα πράγματα είναι έτσι, τότε η στροφή της εκπαίδευσης προς τους στόχους του Επιστημονικού και Τεχνολογικού Γραμματισμού, στόχους σχετικούς με την παραγωγή σχημάτων και πρακτικών χρήσιμων στην καθημερινή ζωή, είναι σοβαρά παγιδευμένη.
2021
Το Πανeλλήνιο Σχολικό Δίκτυο (ΠΣΔ) eίναι το eθνικό δίκτυο και o πάροχος υπηρeσιών διαδικτύου (ISP) του Υπουργeίου Παιδeίας και Θρησκeυμάτων, παρέχοντας υπηρeσίeς ηλeκτρονικής μάθησης, eπικοινωνίας και συνeργασίας, ηλeκτρονικής διακυβέρνησης και υπηρeσίeς υποστήριξης και αρωγής των χρηστών στο σύνολο της eκπαιδeυτικής κοινότητας. Σκοπός της παρούσας έρeυνας eίναι η διeρeύνηση των όποιων ανασταλτικών παραγόντων αποτρέπουν την αξιοποίηση των ψηφιακών υπηρeσιών του ΠΣΔ από τους eκπαιδeυτικούς ΠE70 και η καταγραφή των eπιμορφωτικών αναγκών τους σχeτικά μe το ΠΣΔ. Ακολουθήθηκe η προσέγγιση της δημοσκοπικής έρeυνας μe eρωτηματολόγιο, στην οποία συμμeτeίχαν 171 eκπαιδeυτικοί ΠE70 που υπηρeτούσαν το σχολικό έτος 2018-19 σe δημόσια δημοτικά σχολeία της Δωδeκανήσου. Από τα αποτeλέσματα της έρeυνας φαίνeται ότι οι eκπαιδeυτικοί αντιστέκονται στη χρήση των ψηφιακών υπηρeσιών του ΠΣΔ, καθώς ένα σύνολο παραγόντων, όπως η ανeπαρκής υλικοτeχνική υποδομή, η έλλeιψη eπιμόρφωσης των eκπαιδeυτικών σχeτι...
Η δια βίου μάθηση ως παράγοντας ευημερίας των ενήλικων εκπαιδευομένων στο δημόσιο Ι.Ε.Κ. Ρόδου
Η δια βίου μάθηση ως παράγοντας ευημερίας των ενήλικων εκπαιδευομένων στο δημόσιο Ι.Ε.Κ. Ρόδου, 2017
ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Η δια βίου μάθηση ως παράγοντας ευημερίας των ενήλικων εκπαιδευομένων στο Δημόσιο Ι.Ε.Κ. Ρόδου» Ακαδημαϊκό έτος: 2014 - ‘15 Επιβλέπουσα καθηγήτρια: Αναστασία Ρέππα Φοιτητής: Εμμανουήλ Χρύσης Α.Μ.: 4272014042 Ρόδος, 2017 Περίληψη Τι κάνει τους ανθρώπους ευήμερους; Το βασικό αυτό ερώτημα που παραδοσιακά απασχόλησε την επιστήμη της ψυχολογίας, τα τελευταία πενήντα περίπου χρόνια συνδέθηκε και με την οικονομική επιστήμη. Η αποσύνδεση της έννοιας της Ευημερίας (Well-Being) από τη στενή, μέχρι πρόσφατα, σχέση της με την οικονομική ανάπτυξη και η διαπίστωση πως ο δείκτης του Ακαθάριστου Εγχώριου Προϊόντος δεν αποτελεί επαρκές μέτρο της Ευημερίας (Well-Being) των ατόμων, συνιστούν τους σημαντικότερους λόγους που η Ευημερία έχει προσελκύσει το ενδιαφέρον των οικονομολόγων και οδηγούν στην έρευνα για τον καθορισμό των παραγόντων οι οποίοι την επηρεάζουν. Η παρούσα εργασία ορίζει την εννοιολογική σημασία της Ευημερίας και των διάφορων διαστάσεων της (Subjective Well-Being) καθώς και τις σημαντικότερες διαφορές τους. Η παρούσα μεταπτυχιακή εργασία σκοπό έχει να διερευνήσει το θέμα της δια βίου μάθησης ως παράγοντα ευημερίας των ενηλίκων εκπαιδευομένων στο Δημόσιο Ι.Ε.Κ. Ρόδου. Με άλλα λόγια αφού πρώτα αναφερθούμε στις έννοιες της δια βίου μάθησης, της ευημερίας και των Δημοσίων Ι.Ε.Κ., θα εστιάσουμε την έρευνά μας στο αν και κατά πόσο οι σπουδές στα δημόσια Ι.Ε.Κ. και πιο συγκεκριμένα στο Δημόσιο Ι.Ε.Κ. Ρόδου συνετέλεσαν και αν ναι σε πιο βαθμό είτε στην επαγγελματική είτε στην προσωπική τους ευημερία. Για το σκοπό αυτό, αρχικά στο πρώτο μέρος της εργασίας γίνεται μια σύντομη αναφορά στα είδη εκπαίδευσης στην Ελλάδα και το εκπαιδευτικό πλαίσιο μέσα στο οποίο εντοπίζονται τα Ι.Ε.Κ., ενώ στη συνέχεια εξετάζεται η έννοια της ευημερίας, οι λόγοι ή τρόποι εμφάνισής της, οι μορφές της. Στην εργασία πρόκειται να γίνει ποιοτική έρευνα βασισμένη σε ερωτηματολόγια και προσωπικές συνεντεύξεις. Στο δεύτερο μέρος της εργασίας παρουσιάζεται η εμπειρική έρευνα, η οποία διεξήχθη με ερωτηματολόγιο. Τα δεδομένα της έρευνας προέκυψαν από συλλογή στοιχείων με τη μέθοδο του γραπτού ερωτηματολογίου. Το ερωτηματολόγιο κατά κύριο λόγο απεστάλη στους συμμετέχοντες στην έρευνα τρέχοντες/ουσες ή απόφοιτους καταρτιζόμενους/ες του Δημοσίου Ι.Ε.Κ. Ρόδου ηλεκτρονικά ή σε άλλους/ες προς συμπλήρωση δια ζώσης με προσωπική συνέντευξη. Συγκεκριμένα, παρουσιάζονται τα εμπειρικά αποτελέσματα της έρευνας ως προς τις επιπτώσεις που είχε η κατάρτιση στο Δημόσιο Ι.Ε.Κ. Ρόδου ή άλλα Ι.Ε.Κ. καθώς και η ερμηνεία των αποτελεσμάτων. Παρουσιάζονται τα συμπεράσματα που προκύπτουν από την παρούσα έρευνα και διατυπώνονται προτάσεις για μια πιο αποτελεσματική λειτουργία των Ι.Ε.Κ, ώστε τα δημόσια αλλά και ιδιωτικά Ι.Ε.Κ. να βελτιώσουν το επίπεδο παροχών των υπηρεσιών τους.