Hörspielbasierte Sprachlerneffekte bei Vorschulkindern mit spezifischen Sprachentwicklungsstörungen* (original) (raw)

2012, Sprache · Stimme · Gehör

Hörspiele lassen sich zur gezielten Sprachförderung im Vorschulalter nutzen, da die Medien ohne visuelle Ablenker gerne wiederholt gehört werden und einen eher komplexeren, schriftsprachlich wohlgeformten Input anbieten. Es soll untersucht werden, ob Hörspiele ähnliche Förderpotenziale auch für spezifi sch sprachauffällige Kinder entfalten. Im Rahmen einer längsschnittlichen pre-post-follow-up-Studie mit 66 spezifi sch sprachauff älligen und -unauff älligen Kindern im Alter von 3 bis 4 Jahren wurde die Wirksamkeit experimentell untersucht. Die Befunde dokumentieren, dass auch bei sprachauff älligen Kindern in Abhängigkeit von linguistischen Kriterien deutliche Eff ekte bei wiederholter Rezeption nachweisbar sind. Die Eff ekte bei den sprachauff älligen Kindern ähneln dabei jenen, die bei deutlich jüngeren Kindern mit vergleichbaren phonologischen Arbeitsgedächtniskapazitäten beobachtet werden konnten. Am meisten profi tierten die ältesten Kinder der Stichprobe ohne Spracherwerbsdefi zite. Die Befunde werden vor dem Hintergrund des gewählten methodischen Vorgehens und in ihrer Rolle für die Sprachförderung bei spezifi schen Sprachentwicklungsstörungen diskutiert.

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