İnternette Çocukları Bekleyen Riskler ve Medya Okuryazarlığı (original) (raw)

Related papers

İnternette Çocuklari Bekleyen Ri̇skler Ve Medya Okuryazarliği

The Turkish Online Journal of Design, Art and Communication, 2014

Sosyalizasyon sürecinde çocukların ilk karşılaştıkları kişiler, aile fertleri ve okul arkadaşlarıdır. Bu yüz yüze iletişimin kurulduğu gerçek dünyanın dışında, kitle iletişim araçları özellikle de internet çocukların sıkça vakit geçirdiği hatta bazen bağımlı olduğu mecradır. Çocuklar interneti çoğunlukla ödev ve araştırma yapma, diğer arkadaşlarla sohbet etme, müzik dinleme, eğlence, eğitsel videolar izleme ve oyun oynama, sosyal paylaşım sitelerinde vakit geçirme amaçlı kullanmaktadır. İnternet sitelerinin ilkesiz yayıncılığı, internetin kontrol edilebilmesi ve denetlenebilmesi zor bir iletişim aracı olması sebebiyle özellikle ilköğretim seviyesindeki çocuklar tehdit altındadır. Bilinçsiz kullanım ve ebeveynlerin ilgisizliği nedeniyle çocuklar internette şiddet unsuru barındıran sitelere ya da cinsellik unsuru taşıyan fotoğraflara kolaylıkla erişebilmektedir. Bu çalışmanın amacı ilköğretim 8. Sınıf öğrencilerinin interneti kullanma gayeleri ve bunun yarattığı riskleri ortaya koymak, ailelerinin çocuklarını risklere karşı korumaktaki ilgisini ortaya çıkarmak ve internet okuryazarlığının önemini anket yöntemi ile ortaya koymaktır.

İnternette Çocuklara Yönelik Riskler ve Ailelerin Bilinçlendirme Faaliyetlerindeki Rolü

İnternette Çocuklara Yönelik Riskler ve Ailelerin Bilinçlendirme Faaliyetlerindeki Rolü

Bu çalışmada, internetin bilinçli ve güvenli kullanımı çocukları merkeze alan bir anlayışla ele alınarak bu konuda anne ve babaların rolü incelenmiştir. Bu çerçevede, çocukların İnternetin fırsatlarından doğru ve etkin bir şekilde yararlanmasının yanı sıra İnternetin zararlarından ve risklerinden korunmasında ailelerin rolü üzerinde durulmuştur. İnternetin bilinçli ve güvenli kullanımı çerçevesindeki bilinçlendirme çalışmalarına duyulan gereksinim ortaya konulmuştur. İnternet içerik düzenlemelerine/filtrelemelerine duyulan ihtiyaca ek olarak bu düzenlemelerin yanında bilinçlendirme çalışmalarının ve bu çalışmalarda başta aileler olmak üzere öğretmenlerin ve internet aktörlerinin sorumlulukları ve önemi üzerinde durulmuştur. İnternette özellikle çocuklara yönelik riskler ve ailelerin bilinçlendirme faaliyetlerindeki rolü üzerine 212 ebeveyn üzerinde anket çalışması yapılarak elde edilen sonuçlarla durum tespiti yapılmıştır. Ailelerin, Sivil Toplum Kuruluşlarının (STK), devletin ve internet aktörlerinin, çocukların akademik başarısına etki eden internet ve bileşenlerinin faydalarını artıracak, risklerini de azaltacak başta bilinçlendirme çalışmaları olmak üzere alınması gereken diğer tedbirler konusunda somut çözüm önerileri sunulmuştur.

COVID-19 - Medya Okuryazarlığı ve Çocuklar Üzerine Etkileri

Çocuk ve Medeniyet Dergisi

Bu çalışma, COVID-19 olarak bilinen korona virüs yayılımı öncesinde ve sonrasında Türkiye ve Dünya ölçeğinde çocukların nasıl etkilendiğini ele almaya çalışmaktadır. Bu çalışma, dünya ölçekli bir pandemi ve kısıtlılık sürecinde çocukların yüklendikleri bireysel ve toplumsal roller ile, karşılaştıkları engelleri ve yaşamlarında iz bırakabilecek bu engelleri nasıl aşabildikleri ile ilgili değerlendirmeler içermektedir. Bu çalışma, sınırları önceden çizilen 'Yeni Normal' ile çocukların nasıl bağlantılandırılması gerektiğine odaklanmayı amaçlamaktadır. Öngörülen değerlendirmeler çerçevesinde, her ne kadar günümüzde yetişkinlerden ve çocuklardan, farklı yaşam standartlarından ve yaşam beklentilerinden söz ediliyor olsa da, "COVID-19 ve Pandemi" açmazına odaklanan bu çalışma ele alınan metin çözümlemeleri ve zaman zaman metin içi söylem çözümlemeleri, metin dışı referanslar ve 12 K yöntemiyle ele alınan sorunları ortaya koyabilmeyi amaçlamaktadır.

İnternet Ortaminda Çocuklarin Korunmasi

Türk Dünyası Araştırmaları, 2021

Günümüzde, bilgisayar, tablet, telefon ve internet sistemlerinin inanılmaz bir şekilde gelişmesi, çeşitlenmesi, ulaşımlarının kolaylaşması ve günlük faaliyetlerimiz ile işlerimizi yürütürken hayatımızı büyük ölçüde kolaylaştırması; onları artık hayatımızda lüks olmaktan çıkarmış, ihtiyaç haline getirmiştir. Artık başta akıllı telefonlar olmak üzere internete erişim sağlayan çeşitli cihazlar elimizden düşmez hale gelmiştir. Birkaç yıl öncesine kadar internet ihtiyacını internet kafelerde giderirken, şu anda internetin olmadığı ev veya işyeri neredeyse yok denecek kadar azdır. Birçok kamu kurumu, vatandaşlarına, okullarda, hastanelerde, havaalanlarında, toplu ulaşım araçlarında, cadde ve meydanlarda dahi internet erişim imkânı sunmaktadırlar. Özellikle son yıllarda dünyaya gelen çocuklar da artık bu denli teknoloji ve bilişim dünyasının içine doğmaktadırlar. İnternet; çocukların yetişmeleri ve kendilerini geliştirmeleri için inanılmaz bir fırsat sunsa da bir o kadar özellikle istismar edilmeleri noktasında çeşitli riskler barındırmaktadır. Bu çalışmada internetin çocuklar için faydaları yanında barındırdığı risklerden yola çıkarak, ulusal ve uluslararası hukuki düzenlemeler ve hali hazırdaki çalışmalar ışığında internet ortamında çocukların korunmasına dair hususlar tartışılacaktır.

Çocukların Karşılaştıkları İnternet Riskleri ve Ebeveyn Arabuluculuğu

ÖZET: Bu çalışmada çocukların İnternet kullanımına yönelik ebeveynlerinin arabuluculuğu ile karşılaştıkları İnternet risklerinin birlikte incelenmesi amaçlanmıştır. Nicel araştırma yöntemlerinden tarama araştırma modelinin benimsendiği çalışmada örneklem seçiminde tabakalı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Bu bağlamda TUİK'in Bölge Birimleri sınıflamasına göre belirlenen 12 TRA bölgesinin her birinden nüfus yoğunluğunu temsil edecek oranda örneklem seçilerek 11-16 yaş aralığında 588 çocuk çalışmaya dahil edilmiştir. Çocuklardan anket yoluyla toplanan veriler betimsel istatistik teknikleri kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular, ebeveynlerin çocukları İnternet kullanırken yanında bulunma ve birlikte etkinlikler yapma gibi İnternet kullanımına yönelik aktif arabuluculukları, çocuklarının İnternet etkinliklerine izin verip vermeme gibi kısıtlayıcı arabuluculukları ve çocuklarının İnternet'te geçirdikleri zamanı sınırlayan, İnternet gezintilerini rapor eden veya filtreleyen yazılımlar kullanma gibi teknik arabuluculukları arttıkça çocukların İnternet'te risklerle karşılaşmalarının azaldığı ortaya çıkmıştır. Bunun yanı sıra ebeveynlerin çocuklarına İnternet'i güvenli kullanmaya yönelik öğütler verme, çevrim-içi insanlara nasıl davranacağına dair önerilerde bulunma gibi İnternet güvenliğine yönelik aktif arabuluculukları ile çocukların İnternet'te risklerle karşılaşmaları arasında herhangi bir bağlantı kurulamamıştır. ABSTRACT: This study aimed to examine both the risks faced by the children over the internet and the mediation of the parents. The stratified sampling method was used in the selection of sample in the study in which the screening research model was adopted from the quantitative research methods. In this context, 588 children between ages 11 and 16 have been included in the study, representing the population density of each of the 12 TRA regions determined according to the Regional Unit classification of the Turkish Statistics Institution. The data collected from the children through questionnaires were analyzed using descriptive statistics techniques. Obtained findings revealed that active mediation of Internet use, such as parental involvement and activities together with children using Internet, and restrictive mediations such allowing or disallowing internet use, and using software programs that report or filter Internet browsing, limiting the time that children spend on the Internet, ensured that the children are less exposed to risks over the Internet. In addition, no link has been found between active mediation of internet security (such as parental consultancy for safe internet use and suggestions on how to behave to other people online) and children's exposure to risks over the Internet.

Dijital Eğlencede Çocuklar İçin Örtük Tehlike: Youtube

Çocuk ve Medya. Editör: Bünyamin Ayhan, Yavuz Demir

Günümüzde dijital eğlence kavramı, son yüz yılda ağ toplumu ve yeni medya alanındaki gelişmelerin yaygınlaşmasına paralel olarak sıklıkla tercihe dilen bir eğlence biçimi olmuştur.

Dijital Medya Okuryazarlıgı Nedir

Dijital Medya Okuryazarlığı, 2021

Dijital vatandaşlığa vurgu yapılan günümüzde dijital okuryazarlığı önemli beceriler arasındadır. Bilgi temelli toplumda verilerin yorumlanması, dijital teknoloji kullanımı için teknoloji okuryazarlığı, iletişim araçları ve network, bilgi ve iletişim teknolojilerinin genişlemesi konunun önemini daha da arttırmaktadır. Bugün, okuryazarlık kavramının içeriğine baktığımızda görsel, elektronik, dijital anlatım ve iletişim biçimlerini içerdiğini görebiliriz. Modern anlamda okuryazarlık teknolojiye ve kültüre bağlı olduğu için okuryazar olma yeteneği de geniş bir alanı işaret etmektedir.

Sanal Platformlarda Çocukları Bekleyen Tehlike: “Çevrimiçi Cinsel İstismar”

DergiPark (Istanbul University), 2022

Bilgi ve iletişim teknolojilerinin gelişimi ile birlikte günlük yaşantının vazgeçilmezleri arasında yer alan internet, çocuklar için eğlence, iletişim, öğrenme ve eğitim kaynağı haline gelmiştir. Bu platformun ebeveyn kontrolü olmadan uygunsuz kullanımı çocuklarda ve gençlerde farklı sorunların ortaya çıkmasına zemin hazırlamaktadır. Çocuğa kötü muamele olarak tanımlanan çocuk istismarı çevrimiçi ortamlarda sık karşılaşılan bir sorundur. Çevrimiçi cinsel istismar hem insan haklarının hem de çocuk haklarının açık bir ihlalidir. Çocukların çevrimiçi ortamlarda denetimsiz ve uzun süre zaman geçirmeleri birçok risk faktörünü de beraberinde getirmektedir. Yanlış internet kullanımı; küçük yaşlarda şiddet, cinsellik gibi içeriklere maruz kalmak; internet bağımlılığı, oyun bağımlılığı, olumsuz kullanıcı davranışları, nefret söylemi, siber zorbalık gibi birçok olumsuz durumun gelişmesine neden olmaktadır. Çocukların çevrimiçi yollarla cinsel istismara maruz kalması, depresyon, kaygı, düşük benlik saygısı, madde kullanımı, kendine zarar verme vb. davranışlarla ilişkilidir. Çocukların sanal platformları uygunsuz kullanmaları sonucu, failler yeni stratejiler geliştirmektedir. Böylelikle çocukların çevrimiçi yollarla cinsel istismara maruz kalma riski artmaktadır. Bu derlemenin amacı çevrimiçi çocuk istismarının yaygınlığı, mağdur ve fail açısından risk faktörlerine yönelik bilgi vermek ve ruh sağlığı çalışanlarına yönelik farkındalık oluşturmaktır.

Ortaokul Öğrencilerinin Medya Okuryazarlık Düzeyleri

Journal of Turkish Studies, 2016

Although, media literacy which was regarded as the literacy approach of 21st century came to light in Western countries in 1930s, it began to be considered important since the beginning of 2000s in Turkey. As a result of efforts made in this regard, Primary Elective Media Literacy Curriculum has begun to be implemented. Thus, Media Literacy which is an elective course has begun to be carried out in 6th, 7th and 8th grades of elementary schools. Course duration determined as 1 hour in the first year was increased to 2 hours according to the amendment made in 2012. Also another amendment was made to change the evaluation system as point scoring system. In this study, it is aimed to reveal the level of media literacy of 6th grade students who doesn't take the media literacy course and the 8th grade students taking the media literacy course. In accordance with this purpose, the levels of media literacy of 6th and 8th grade students were analyzed in terms of their scores, grades and genders. The survey method was used in this study. The data was obtained by using "Media Literacy Scale" developed by Tüzel (2012a). The data obtained in the study were analyzed using SPSS 21.0 software. For the comparison of quantitative data t-test was used in order to determine the difference between two samples. Data were analyzed by using descriptive statistical methods (number, percentage, mean, standard deviation). Results of the study showed that media literacy levels of 6th and 8th grade students were in a good level. In addition, there was no significant difference on the media literacy levels of 6th and 8th grade student in terms of grades and gender.