2013 - Guegan Moliner Vidal - enquête en ligne et demasquage (original) (raw)

David Aubert, Guerin le Loherain

Cahiers de recherches médiévales et humanistes. …, 2008

Malgré l'importance qui a été reconnue depuis longtemps à l'activité littéraire de David Aubert, son style personnel et la langue de ses manuscrits ont rarement fait l'objet d'études spécifiques. Une telle lacune est liée essentiellement au manque d'édition de ses ouvrages, ce qui constitue un obstacle assez gênant pour la critique moderne. L'ouvrage que nous présentons ici constitue en fait, à notre connaissance, la deuxième édition moderne d'un texte de David Aubert, qui paraît environ cinquante ans après les Chroniques et Conquestes de Charlemaine, publiées par Robert Guiette (Bruxelles, deux tomes, 1940-1951). Ce manque est lié, d'un côté, à des raisons purement esthétiques, et notamment à la longueur décourageante des mises en prose et des remaniements, et, de l'autre, à des raisons philologiques : alors qu'ils s'inscrivent à l'intérieur d'une tradition textuelle, les manuscrits signés par David Aubert s'écartent trop du reste de la tradition et sont considérés comme des témoins autonomes, moins utiles pour l'établissement du texte critique.

Anca Boboc et Jean-Luc Metzger : La formation continue numérisée face à ses discontinuités

2018

Dans un contexte caractérisé par la volonté d’accroître la responsabilisation individuelle des salariés dans l’acquisition et le maintien de leurs compétences professionnelles, l’utilisation du numérique apparaît aux yeux de certains décideurs comme une solution pertinente pour former leurs employés plus rapidement et en lien plus direct avec la stratégie des entreprises. Mais au-delà des principes séduisants, que montrent les expérimentations en cours ? Pour apporter des éléments de réponse, nous nous appuyons dans cet article sur une enquête qualitative réalisée auprès des apprenants et des formateurs qui ont suivi — voire, pour certains, qui ont mis en place — une formation à distance entièrement numérisée (Corporate Open Online Courses ou COOC) au sein d’une grande entreprise. Nous pointons l’importance du taux d’abandon chez les apprenants, les difficultés des formateurs à exercer leur nouveau rôle d’animateur, et soulignons les discontinuités que la numérisation de la formation induit sur les espace-temps de travail et sur les interconnaissances professionnelles. Nous montrons également que ces discontinuités ont des effets différenciés sur les capacités d’apprentissage des salariés. Grâce à l’approche par les capacités d’Amartya Sen, nous interprétons ces constats en termes de facteurs de conversion (environnementaux, sociaux, individuels). Nous soutenons que c’est l’absence de ces trois catégories de facteurs qui explique, pour les apprenants et pour les formateurs, les discontinuités rencontrées et les inégalités dans la maîtrise des nouveaux dispositifs de formation. Enfin, nous esquissons des pistes pour repenser la numérisation de la formation continue, afin de réduire les risques d’inégalités sociales cristallisées autour de ce type de dispositifs technico-pédagogiques. Mots clés : numérique, formation, COOC, environnement capacitant, espace, temps, interconnaissance, discontinuité Digitalized vocational training facing its discontinuities In a context characterized by the desire to increase the individual responsibility of employees in the acquisition and maintenance of their professional skills, the use of digital devices appears to some decision-makers as a relevant solution to train their employees more quickly and in a more direct link with business strategy. But beyond these attractive principles, what do the current experiments show? To provide some answers, in this article, we rely on a qualitative survey of learners and trainers who have followed - or, for some, implemented - fully digitized distance learning (Corporate Online Open Courses), within a big company. After having indicated the importance of the dropout rate among learners and the difficulties of trainers in exercising their new role of facilitator, we highlight the discontinuities that the digitalization of training induces in terms of working time-space and professional interknowledge networks. We also show that these discontinuities have differentiated effects on the learning abilities of employees. Based on Amartya Sen's capacity approach, we interpret these findings in terms of conversion factors (environmental, social, individual). This allows us to argue that it is the absence of these three categories of factors which explains, for both learners and trainers, the discontinuities encountered and the inequalities in the mastery of the new training devices. Finally, the same framework of analysis allows us to sketch out ways to rethink the digitalization of professional training in order to reduce the risks of social inequalities crystallized around this type of technical-educational devices. Key words: digital, training, vocational training, COOC, enabling environment, time-space, interknowledge, discontinuity

Pierre Vidal-Naquet, l'homme révolté

Mouvements, 2007

Distribution électronique Cairn.info pour La Découverte. Distribution électronique Cairn.info pour La Découverte. La reproduction ou représentation de cet article, notamment par photocopie, n'est autorisée que dans les limites des conditions générales d'utilisation du site ou, le cas échéant, des conditions générales de la licence souscrite par votre établissement. Toute autre reproduction ou représentation, en tout ou partie, sous quelque forme et de quelque manière que ce soit, est interdite sauf accord préalable et écrit de l'éditeur, en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France. Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit. Article disponible en ligne à l'adresse Article disponible en ligne à l'adresse https://www.cairn.info/revue-mouvements-2007-1-page-124.htm Découvrir le sommaire de ce numéro, suivre la revue par email, s'abonner... Flashez ce QR Code pour accéder à la page de ce numéro sur Cairn.info.

Aven d'Orgnac-Issirac. Explorations 2013-2014 au Réseau 3bis

Avec la connaissance acquise ces dernières décennies sur l’évolution des Gorges de la Cèze, l’idée de lancer un vrai projet dans les grands réseaux d’Orgnac-Issirac, promet de livrer une documentation de qualité intéressante, garantie par la compétence des participants. Cette partie côté nord du réseau, le réseau 3bis, très peu exploré ni décrit, s’est montré remarquable par quelques phénomènes qui n’ont jamais été observés ailleurs dans les grands réseaux. Publié dans le Bulletin du Comité Scientifique du Grand Site de l'Aven d'Orgnac 2014.