Estrategias inferenciales en la comprension (original) (raw)

Estrategias inferenciales en la comprensión lectora

2005

La habilidad para leer y comprender textos escritos ocupa un lugar destacado en la ensenanza/aprendizaje de las lenguas extranjeras, en la medida en que capacita para aprender lengua, aprender acerca de la lengua y aprender a traves de la lengua. En efecto, Mendoza Fillola afirma que “no puede decirse que se domine una lengua sin saber leer, es decir, sin comprender sus producciones escritas en cuanto exponentes culturales”. Esta habilidad, pues, no ha dejado de interesar a investigadores y teoricos; y en la actualidad existen abundantes investigaciones y publicaciones que han llevado a cabo una reconceptualizacion de la lectura y han profundizado en lo que es y lo que supone su dominio. Uno de los resultados de estas investigaciones es el del modelo interactivo de la lectura, que ya no se considera como una descodificacion basada en el texto, sino una interaccion entre el lector y el texto, ya que “descodificar no es leer, pero necesitamos descodificar para comprender lo que leemos...

Estrategias para la comprension lectora

Vamos a conversar sobre estrategias y, para comenzar, nos preguntaremos qué son y para qué nos sirven las estrategias. Podríamos responder que las estrategias son herramientas, caminos, recursos que nos permiten conseguir un fin, es decir, alcanzar la meta que se quiere lograr. En este caso, nos hemos planteado como meta desarrollar la comprensión lectora de nuestros alumnos.

Enseñanza De Estrategias De Comprensión Inferencial en Inglés L2 y Su Impacto en Español L1

2014

Making rhetorical inferences in academic texts has not been thoroughly studied, nor has the possibility of transferring inferential comprehension strategies from a second language ( l2) to the native language ( l1). The current article describes an experiment that consisted of preparing and distributing an instructional design aimed at improving rhetorical inferential comprehension skills for genres written in English ( l2), among a group of undergraduates majoring in English. Statistical tests and analyses were carried out to determine the effectiveness of the intervention and the transfer of inferential comprehension skills from the l1 (Spanish) and to a different genre: the short story. The results indicate that the intervention was effective in both areas. The implications are studied for theory and practice.

Comprensión de textos y la habilidad inferencial

2015

Tomando como base el modelo teorico presentado en TLC: Test Leer para Comprender. Evaluacion para la comprension de textos (Abusamra et al., 2010), donde se considera la comprension de textos desde una perspectiva cognitiva y multicomponencial, se centro el interes en la relacion que se establece entre la comprension de textos y la generacion de inferencias que es una de las once habilidades involucradas. Las inferencias son estrategias esenciales para la comprension de un texto y, por lo tanto, se constituyen en uno de los aspectos relevantes. Estudios previos han demostrado su importancia para lograr una comprension adecuada, ya que se evidencia una relacion directa con el desempeno en la misma (Cain, K. et Oakhill, J.:1999; Leon, J.: 2008; Leon, J. et al.: 2011). En los ultimos anos, el estudio de las inferencias ha adquirido tanta preeminencia que actualmente se consideran “el nucleo de la comprension e interpretacion de la realidad y, por tanto, uno de los pilares de la cognici...

Estrategias Instruccionales Alternativa para la Comprensión Lectora

Revista Scientific, 2017

El propósito de esta investigación es exponer de manera significativa alternativas instruccionales- estratégicas que contribuyan a mejorar el proceso de lectura en los estudiantes universitarios para que se formen de manera integral, capaces de tomar decisiones críticas, reflexivas y exitosas en el campo académico. Las estrategias aplicadas aisladas al hecho educativo no producen ningún cambio, es necesario, que se planifiquen y se ejecuten en el contexto propio de la necesidad, para garantizar en cierta medida el éxito instruccional. También es fundamental que el docente sea el primero en apropiarse de ella. Este estudio se realizó con una revisión bibliográfica que sirve de fundamento instruccional - estratégico. Como conclusión se determinó la importancia de las estrategias instruccionales en la comprensión lectora, puesto que incrementan las habilidades comunicativas, proporcionan experiencias concretas o complejas y favorecen el aprendizaje significativo.

LA ESTRATEGIA INTERPRETATIVA

Cuando desarrollamos una nueva estrategia interpretativa para un centro que ya existe, siempre nos guiamos por los siguientes principios de planificación: Comenzamos con los estudios de audiencia: recabamos la experiencia de nuestro público actual hablando con él y tomando muy buena nota de sus comentarios. El público suele demandar una estética atractiva, una configuración visual que se adapte a las necesidades de perfiles muy diversos, atendiendo a la inclusión y accesibilidad, como, por ejemplo, la eliminación de barreras arquitectónicas en la medida de lo posible, la legibilidad de las fuentes de los textos, colores adecuados, ajustes de la iluminación, idiomas para los turistas de otros países, etcétera. Las palabras clave que se espera oír cuando se entrevista al público suelen ser “divertido” y “entretenido”, lo que generalmente significa que se han involucrado con la experiencia, pero hay que mejorar.

Estrategias de inteligibilidad y donación de sentido

Bajo Palabra, 2015

En este trabajo se abordan dos problemas fundamentales que han vertebrado buena parte de la historia de la filosofía: por un lado, las estrategias de inteligibilidad ante lo desconocido e ingobernable; y, por otro lado, el problema de la donación de sentido. Ambos temas se abordan a partir de los análisis de Max Weber sobre la racionalidad moderna. La apuesta metodológica será la del propio Weber: los tipos ideales. Se procederá estableciendo parámetros y criterios en (y partir de) su obra que no tienen por qué darse en la realidad como tales, pero que servirán para tratar la problemática que aquí se plantea. Palabras clave: Max Weber, racionalización, desmitificación, acción, valores Estrategias de inteligibilidad y donación de sentido. Fronteras entre racionalidad teórica y racionalidad práctica BAJO PALABRA. Revista de Filosofía II Época, Nº 10 (2015):185-192