CONVERSACIONES CON RANDALL MCGUIRE Y RUTH VAN DYKE: “LA ARQUEOLOGÍA EN EL SIGLO XXI: EPISTEMOLOGÍA, TEORÍA Y PRAXIS” (original) (raw)
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INTRODUCCIÓN A LA ARQUEOLOGÍA (Por: Vere Gordon Childe)
A SHORT INTRODUCTION TO ARCHAEOLOGY, 1972
"Los resultados más evidentes del comportamiento humano, la información más conocida, puede denominarse artefactos - objetos hechos o deshechos deliberadamente por la acción humana", Vere Gordon Childe.
DIBUJANDO CONCEPTOS: DESGRANANDO Y DEFINIENDO LA DIDÁCTICA DE LA ARQUEOLOGÍA
RESUMEN La didáctica de la arqueología, aunque tiene una trayectoria de varias décadas como ámbito de estudio y práctica educativa, todavía carece de reflexión teórica e investigación científica. Muchas veces se fusiona y se confunde su acción con la socialización, la difusión y la divulgación, o se defiende una didáctica de la arqueología que no tiene en cuenta los tres pilares que la fundamentan: público, emisor y contenido (arqueología y patrimonio). Por esto, en el artículo resultante de la mesa redonda se plantean distintos casos y ejemplos prácticos en el ámbito de la didáctica de la arqueología, recalcándose los problemas existentes, y profundizando en la reflexión en torno a las potencialidades y problemáticas relacionadas con la educación y la arqueología. PALABRAS CLAVE Educación, didáctica, socialización, patrimonio ABSTRACT Archaeology and education, though they take a path of several decades as an area of study and educational practice, still lack theoretical reflection and scientific investigation. Often its actions fuse and get confused with socialization, diffusion and dissemination activities, or it is intended an archaeology didactics which does not bear in mind the three premises that base it: the public, the issuer and the content (archaeology and heritage). Thus, in the present article we expose the results of our round table discussions, with different cases and practical examples in the area of archaeology didactics, re-evaluating the existing problems, and deepening the reflection concerning the potentials and problematics related to education and archaeology. KEYWORDS Education, teaching and learning, socialization, heritage
LA ENSEÑANZA DE LA ARQUEOLOGÍA EN GUATEMALA: ALCANCES Y PERSPECTIVAS ACTUALES
Asociación Tikal, 2001
En ese mismo año, inicia sus actividades en las instalaciones de Agronomía con gran optimismo, así como también con una serie de improvisaciones, como fue la falta de un cuerpo de docentes (Zoila Rodríguez, comunicación personal 1999). En 1975, se crearon las carreras de Antropología y Arqueología. Dichas carreras fueron producto de un movimiento estudiantil, quienes exigían una enseñanza acorde a sus intereses (J.P. Laporte, comunicación personal 1999).
REVISTAS ACADÉMICAS ESPECIALIZADAS EN ARQUEOLOGÍA EN EL PERÚ
ÑAWPA MARCA, Vol. 1, No 2, p. 189-206, 2021. ISSN: 2221-7819, 2021
Se encontraron 86 revistas de arqueología peruanas publicadas hasta diciembre de 2021. Las revistas más antiguas comenzaron a ser publicadas en 1923, siendo Julio C. Tello y Horacio Urteaga sus iniciadores. La mayoría de estas revistas son publicadas en el Departamento de Lima y la mayoría desaparecen antes de alcanzar los 5 años. La mayoría también publican volúmenes o números limitados antes de desaparecer definitivamente. Estas revistas crecen a una tasa del 3.3% al año, significando un lento crecimiento en comparación a otras áreas del conocimiento. Sin embargo, tienden a desaparecer rápidamente pues la tasa de mortalidad alcanza al 20% por cada 100 revistas.
ARQUEOLOGÍA, HISTORIA Y REALIDAD AUMENTADA
El turismo cultural se ha convertido en la industria más grande del mundo, muy por delante de la de los automóviles y de otras. Para muchos países del mundo en desarrollo, el turismo es la principal fuente de capital extranjero. El turismo patrimonial es considerado como una de las formas más antiguas, más populares y difundidas del turismo cultural. Desde la antigüedad, la nobleza ha viajado para experimentar lugares históricos de importancia cultural. En el siglo XIX, con el nacimiento del ferrocarril y los buques de vapor, surgió la industria del turismo, ya que los miembros de la clase media y alta podían ahora viajar con relativa seguridad a sitios históricos de toda Europa y de distintas partes de América del Norte. La interpretación del patrimonio, como canal de información, desempeña un papel central en la experiencia de los visitantes de sitios patrimoniales e históricos. Creative Roots Los continuos avances en las tecnologías de la información y la comunicación están revolucionando la forma de interpretar la Historia. Consecuentemente, estas nuevas tecnologías son adoptadas por un creciente número de instituciones de patrimonio cultural. La realidad aumentada (RA), como tecnología de comunicación emergente, atrae una atención considerable en la interpretación histórica. Estamos hablando de una solución que combina el mundo real y el virtual mediante la inserción de capas virtuales en un entorno físico a la vista del usuario. Esta tecnología, sensible a la " modificación " de un contexto, permite vincular y geolocalizar un contenido multimedia (como los modelos visuales, de audio y tridimensionales) a un objeto físico o escena real, permitiendo observar dicho contenido una vez introducido en ese plano de realidad. Bence Hajdu Creemos que la implementación de sistemas de realidad aumentada móvil (RAM) en sitios históricos y arqueológicos enriquece las experiencias de los visitantes al permitirles el acceso in situ a información histórica en diferentes idiomas y formatos, una tarea que sería mucho más costosa de utilizarse la tecnología convencional. También creemos que los sistemas de RAM pueden potenciar el aprendizaje y la interacción con sitios históricos, proporcionando medios personalizados autoguiados e interactivos en un contexto móvil, con el fin de presentar e interpretar así los recursos culturales, patrimoniales e históricos.
ARQUEOLOGÍA PROFESIONAL EN LA ERA DIGITAL EL FUTURO EN (LAS) RUINAS
Entrado ya el siglo XXI, los profesionales de la arqueología nos encontramos ante uno de los momentos más críticos de nuestra corta existencia como colectivo. Partiendo de una formación deficiente, la carencia de cohesión grupal forma parte de nuestro código genético, condenándonos a enfrentarnos en solitario a problemáticas tan relevantes como la guerra suicida por los precios, la precariedad laboral o la falta de reconocimiento social. Las agrupaciones profesionales tampoco han alcanzado el desarrollo deseado, sin embargo constituyen la principal herramienta para transformar una realidad que nos condena a un futuro incierto, para reforzarnos como grupo profesional y alcanzar definitivamente un estatus laboral digno y apropiado.
ARQUEOLOGÍA EN EL VALLE DEL DUERO. DEL NEOLÍTICO A LA ANTIGÜEDAD TARDÍA: NUEVAS PERSPECTIVAS
2013
Actas de las primeras jornadas de jóvenes investigadores del valle del Duero Zamora, 16, 17 y 18 de Noviembre de 2011 El presente volumen recopila los trabajos de un nutrido grupo de investigadores que, desde las distintas zonas geográficas que configuran el Valle del Duero, y con enfoques muy distintos (desde el ámbito de proyectos de investigación hasta el desarrollo de actuaciones vinculadas a la arqueología contractual), se acercan al panorama actual de la arqueología de este amplio territorio, tanto en España como en Portugal. Con el presente número damos inicio a una serie con la que se pretende completar los vacíos existentes en la investigación actual y establecer un punto de encuentro para los jóvenes investigadores de ambos países. http://zamoraprotohistorica.blogspot.com.es/
Relaciones de la Sociedad Argentina de Antropología, TXXXII pp.141-168. ISSN 0325-2221
"ABSTRACT A history of lithic research as seen through the pages of the journal Relaciones of the Sociedad Argentina de Antropología is presented. These studies have constituted a rich area of research under certain theoretical frameworks and exhibit variable degrees of development in different regions of the country. They were poorly developed during the first decades of the twentieth century and acquired greater importance under the Vienna school. During the 1970s lithic analysis was systematized, a specific methodology was applied and different lines of research were developed, as for example, experimental archaeology. During the following years processualism and the organization of lithic technology served as framework for research; the previous interpretations of culture history were reorganized and issues more specifically related to lithic analysis were discussed. Finally, a change towards a perspective interrelating technology to other social considerations is registered. Key words: lithics - research history - methodology - Relaciones - lithic typology. "