Las TIC en los procesos de aprendizaje participativo y colaborativo en Dibujo Geométrico para las especialidades de arte y diseño AXIS Arte del 2002 al 2012 (original) (raw)
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¿Qué relación podemos encontrar entonces entre el patrimonio y la tecnología? ¿De qué manera el empleo de tecnologías de la información y comunicación permiten mirar hacia el pasado, comprenderlo mejor y por tanto valorarlo? ¿Cómo sucede esto dentro de un curso de dibujo? La experiencia de empleo de las TIC en el curso de Dibujo Geométrico, teniendo como tema la iconografía prehispánica, promovida por docentes involucrados en la investigación e innovación para la retroalimentación de los contenidos significativos para los estudiantes, ha impulsado el reconocimiento y revaloración del patrimonio cultural, empleándolo como insumo e inspiración para emprendimientos creativos, incrementando el interés en investigaciones de los jóvenes, dando frutos que permiten avizorar mejores horizontes y oportunidades de desarrollo con el uso responsable y sostenible del patrimonio cultural local y regional.
El presente artículo aborda la intervención educativa mediante el uso de la tecnología, en una serie de problemáticas sociales detectadas en la docencia del diseño gráfico en el Centro de Ingeniería y Tecnología (CITEC) de la Universidad Autónoma de Baja California. Dichas problemáticas sociales radican en las brechas generacionales detectadas entre docentes y alumnos, en el entendido de que las formas y medios de comunicación entre ambos sectores han evolucionado a causa de los acelerados avances tecnológicos. Distintas experiencias docentes en CITEC han buscado abatir la brecha generacional, desarrollar prácticas educativas innovadoras y optimizar los procesos de comunicación entre docentes y alumnos, mediante el uso de nuevas tecnologías como los videojuegos, las redes sociales, los sistemas audiovisuales e interactivos. El presente artículo presenta resultados concretos en un grupo de control del programa educativo de Diseño Gráfico, al cual se incorporó el uso de videojuegos pa...
Quaderns Digitals, 2019
El presente escrito forma parte de una investigación de tesis doctoral que versa sobre las TIC en educación y en la didáctica de las Artes Visuales en la Facultad de Magisterio de la Universidad de Valencia. Abordamos aspectos relativos al concepto TIC y su evolución hasta nuestros días, sin dejar de aludir a la comunicación desde la perspectiva visual y audiovisual en educación artística. Se contrastan los planteamientos de diferentes autores con respecto a su interpretación del concepto TIC, dilucidando cada perspectiva. Ya en nuestra contemporaneidad, es ineludible abordar las tecnologías móviles y el aprendizaje ubicuo como herramientas de aprendizaje. Palabras clave: Educación y TIC, Tecnologías móviles, Artes Visuales. Abstract. This writing is part of a doctoral thesis research that deals with ICT in education and the didactics of Visual Arts in the Faculty of Education of the University of Valencia. We address aspects related to the ICT concept and its evolution to the present day, without forgetting to refer to communication from a visual and audiovisual perspective in artistic education. The approaches of different authors are compared with respect to
Libro de Actas del X Congreso Universitario Internacional sobre Contenidos, Investigación, Innovación y Docencia: (CUICIID 2020), 2020, ISBN 9788409229482, 2020
Este artículo presenta una experiencia de innovación docente a través de Aprendizaje Basado en Proyectos y la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. El objetivo del proyecto ha sido la creación colaborativa de una radio educativa a través de podcast. La experiencia se ha llevado a cabo con 52 estudiantes del Grado en Pedagogía de la Universidad de Burgos en España. Se realizó una entrevista a un experto en torno al tema TIC y Educación por parte de distintos grupos de los 52 estudiantes. Al finalizar el proyecto el alumnado respondió a un cuestionario elaborado ad hoc para conocer la valoración, utilidad y satisfacción sobre el mismo. Los resultados muestran un alto grado de satisfacción con la creación de una radio educativa y con la utilidad educativa del proyecto. La valoración más positiva está relacionada con el aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo.
Revista de Educación a Distancia (RED)
El objetivo del presente artículo es presentar los resultados de aprendizaje con alumnos de Dibujo Técnico en primer curso de bachillerato, como consecuencia de la realización de un Proyecto Técnico Ecourbano apoyado en las TIC. A lo largo del proceso, los participantes han desarrollado competencias descritas en la LOMCE tales como el fomento de la creatividad, el pensamiento crítico, el uso de las TIC en el aula y han puesto en valor los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), trabajando los contenidos establecidos en el decreto curricular tales como geometría plana, croquización y sistemas de representación. Mediante un método cuantitativo experimental, la investigación muestra resultados que evidencian una mejora significativa tanto en la motivación como en el aprendizaje de los alumnos en el área. La experiencia ha permitido comparar el rendimiento académico de los alumnos que participaron en el proyecto frente al resto, evidenciando una mejora notable de los primeros en sus ...
This article presents a general discussion of the main characteristics of the project-based collaborative learning model. It discusses the design and development process of these didactic models when information and communication technologies (ICT) are used. The content of the article has been divided into two interrelated sections. We begin with a summary of the main theoretical features of this didactic methodology and continue with some key reflections on the design, application and evaluation of the implementation of the project-based collaborative learning model in the context of higher education when there is a substantial technological component.
2017
El objetivo general de esta investigación es describir cuáles son las concepciones de los docentes acerca del proceso de enseñanza - aprendizaje colaborativo, para contribuir con ello al uso de nuevas estrategias didácticas en el área de Arte y Cultura, para lo cual se ha revisado información bibliográfica que permitirá comprender y sustentar dicha investigación. De esta manera, se presenta en el Capítulo I la delimitación del problema de investigación, los objetivos, justificación y limitaciones. En el Capítulo II, se desarrolla el marco teórico referente al proceso de enseñanza-aprendizaje colaborativo, para lo cual se dispone de una amplia bibliografía, que da cuenta de los innumerables aportes con respecto al tema de investigación. En el Capítulo III, se desarrolla la metodología de la investigación, se elabora el enfoque, diseño y técnicas utilizadas para la recolección y análisis de datos. Y por último, en el Capítulo IV se describe el análisis e interpretación de los resultad...
593 Digital Publisher CEIT
Actualmente existen resultados óptimos en cuanto al uso de tecnología y el aprendizaje colaborativo en el proceso de enseñanza – aprendizaje, pues en varios países en Latinoamérica y Europa se han implementado ya las tecnologías en el proceso educativo tanto a nivel medio como superior, dandocomo resultado, estudiantes con un alto grado de pensamiento crítico, espíritu investigativo y colaborativo, pues dichas herramientas han aportado positivamente en su aprendizaje autónomo y significativo. En este sentido el objetivo de esta investigación es evaluar la incidencia de las TIC en el Aprendizaje Colaborativo de la Asignatura de Programación en los estudiantes de los primeros semestres de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Informática. Para ello se desarrolló una investigación con enfoque cuali-cuantitativo donde se aplicaron encuestas a los estudiantes y entrevistas a docentes a cargo de la asignatura de programación, así como herramientas tecnológicas como blogs,...