EMOCIÓN, ACTIVACIÓN Y TRASTORNOS DEL SUEÑO (original) (raw)
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TÍTULO DEL PROYECTO Regulación y conocimiento de las emociones a través del juego en población infantil de 7 a 10 años.
Motivación y emoción aborda los ''cómos'' y los ''porqués'' de la motivación y ayuda a los lectores a desarrollar el arte de motivar, tanto a sí mismos como a los demás.
REPASO DE MOTIVACIÓN, EMOCIÓN Y COMPORTAMIENTO
La autoestima no es una variable causal, es un efecto, un reflejo de cómo va nuestra vida, es un barómetro del bienestar.: Cierto ¿Son experiencias internas, necesidades, cogniciones, emociones que energizan las tendencias de aproximación y evitación del individuo? Motivos Es frecuente que la motivación deba inferirse de las expresiones a través del Comportamiento, Incolucramiento, Fisiología, autoinformes.
EMOCIONES Y CEREBRO PASIÓN Y RAZÓN
Son muchas las emociones que podemos experi-mentar los seres humanos. Algunas han sido llamadas 'emociones 'primarias', como son el miedo, la ira, la alegría, la tristeza, el disgusto y la sorpresa, emociones que van acompañadas de patrones de conducta tales como respuestas faciales, motoras, vocales, endocrinas y autonómicas hasta cierto punto estereotipadas y que son reconocibles por encima de diferencias culturales y raciales en los seres humanos. Distinguimos también otras muchas emociones, como la envidia, la vergüenza, la culpa, la calma, la depresión y muchas mas, que se denominan 'emociones secundarias', con un componente cognitivo mas alto y que van además siempre asociadas a las relaciones interpersonales. Unas y otras constituyen sin duda parte esencial de nuestra vida, a la que confieren color y carácter. Mas aún, la alteración de los sistemas neurales de los que dependen las expresiones emocionales, provoca grandes trastornos de conducta. La mayoría de las enfermedades siquiátricas son, sobre todo, alteraciones en el modo de experimentar las emociones. A lo largo de la historia de la cultura, cognición y emoción han sido considerados procesos independi-entes y en cierta medida contrapuestos. Cada uno de ellos, en realidad engloba a muchos otros. Dentro de lo que llamamos de modo genérico 'la cognición' se incluyen la percepción, la memoria, la atención o la acción. El concepto de 'emoción' abarca también desde la experiencia subjetiva (el sentimiento) hasta las reacciones que llamamos vegetativas (sudoración, temblor, palidez) y motoras (gestos, posturas..). Ya los griegos distinguían entre 'Pasión' y 'Razón', separando así el pensamiento de los sentimientos. En la concepción de la mente (el alma) para el mundo griego y la posterior cultura judeocristiana, Razón y Pasión mantienen un cierto antagonismo. El intelecto superior debe controlar las pasiones, al ser éstas emo-ciones desbocadas, que enturbian la capacidad de pensar con claridad y asociadas casi siempre al pecado y la culpa. No es sorprendente que, aún hoy, tienda a estudiarse científicamente la racionalidad o cognición, como un proceso separado e independiente de 'la emoción'. EL CEREBRO, ASIENTO DE LAS EMOCIONES Solo en tiempos mas recientes y gracias a las influyentes aportaciones de científicos y neurólogos como Joseph LeDoux y Antonio Damasio, se ha aceptado considerar que la consciencia no es el único elemento que ocupa la mente o, dicho de otro modo, que el cerebro, cuya operación produce lo que lla-mamos el pensamiento consciente, es igualmente el origen de las emociones. Aunque a primera vista pueda parecer que, en el caso de la cognición, el soporte físico del cuerpo es irrelevante, mientras que resulta fundamental para las emociones , cada vez se acepta mas la interpretación de que tanto en la emoción como en la cognición, tras los componentes conscientes sub-yacen e interaccionan toda una serie de mecanismos cerebrales no conscientes (lo que Freud llamó premo-nitoriamente 'el inconsciente'), que determinan de manera decisiva las características conscientes del pensamiento y la emoción. En el estudio de las bases científicas de las emo-ciones conviene recordar algunos principios, enun
Emociones y Actividad Objetivada
¿Qué es el hombre?: para Hegel, es un sujeto lógico. Para Pavlov, es soma, un organismo. Para nosotros, el hombre es una persona social: un agregado de relaciones sociales, encarnadas en un individuo" (Vigotsky, 1987) Introducción La construcción del psiquismo humano, es aún un debate inacabado en el campo de la psicologíao de las psicologías, para ser más concretos-, y por cierto en el ámbito de otras disciplinas, como la neurología, sociología, antropología, ética, pedagogía o la didáctica, que tienen directa relación con la psicología, que al ser una disciplina relativamente joven y diversa, ha sido permeada por distintos saberes dominantes, que en su mayoría, han confluido en la lógica de darle un carácter funcionalista al psiquismo humano. En ese sentido, estas posturas dominantes, a lo largo de la historia, han pretendido explicar mecánicamente, dimensiones tales como la personalidad o el comportamiento humano, desarrollando además, la pretensión de poder analizar "lo psicológico" desde un individuo aislado, dando sustento a la dicotomía interior-exterior, individual-social, existiendo por ello, en la mayoría de los enfoques clásicos de la psicología, la lógica de plantear una determinación intraorgánica del psiquismo, que en alguna medida interactuaría con los factores sociales.
DE NEURONAS, EMOCIONES Y MOTIVACIONES
Si consideramos que la riqueza y la complejidad del pensamiento y del comportamiento humanos son, en buena medida, un reflejo de la comunicación que existe entre sus neuronas, se justifica que brevemente dediquemos nuestra atención a este tema.
El activismo, con la utilización del diseño como plataforma de reivindicación, se ha convertido en un tema de creciente interés, sumando el apoyo de investigaciones importantes a lo largo de la última década (ver, por ejemplo, Borasi & Zardini, 2008; DiSalvo, 2010; Fuad-Luke, 2009; Markussen; Mogel & Bhagat, 2008; Thorpe, 2008).