¿QUÉ ES LA COMPETENCIA PARA MANEJAR INFORMACIÓN (original) (raw)

QUE ES GESTION DE CONOCIMIENTO

Gestión del conocimiento es el proceso por el cual una organización, facilita la trasmisión de informaciones y habilidades a sus empleados, de una manera sistemática y eficiente. Es importante aclarar que las informaciones y habilidades no tienen por que estar exclusivamente dentro de la empresa, sino que pueden estar o generarse generalmente fuera de ella. Este matiz final es muy importante. Generalmente la mayoría de las empresas identifican gestion del conocimiento solamente con la información y habilidades internas de la empresa, lo que se conoce como Business Intelligence o inteligencia empresarial. De esta forma casi todos los esfuerzos se orientan a canalizar la información y habilidades que ya posee una organización centrándose en la eficiencia de los procesos de comunicación interna a través de la implantación de sistemas como CRM, ERP y un CMI Esto ha sido tradicionalmente así por que siempre ha sido mucho mas fácil controlar los volúmenes de información interna que la información externa que se encuentra fuera de la organización que es más difícil de encontrar, buscar, seleccionar y organizar. Como se gestiona o se administra el conocimiento En la actualidad se habla mucho de gestión del conocimiento. A través de este artículo nos proponemos hacer llegar al lector las ideas básicas acerca del tema, los términos relacionados y la importancia que la gestión del conocimiento tiene para todo tipo de organizaciones. La gestión del conocimiento (knowledge management en inglés) es un conjunto de procesos que dirigen el análisis, diseminación, utilización y traspaso de experiencias, información y conocimientos entre los miembros de una organización con el objetivo de crear valor.No es el flujo indiscriminado de la información, sino el proceso estructurado de depurar y añadir valor a la información para convertirla en conocimiento que beneficie a una organización determinada en términos de reducción de costos, menor tiempo para la toma de decisiones, mejores bienes y/o servicios, etc. Sin embargo, para lograr esta filosofía de trabajo organizacional, se hace imprescindible potenciar el elemento social y la comunicación humana (colaboración y trabajo en equipo) en la transferencia de los conocimientos. Dicho de otra manera, podemos afirmar que, la gestión del conocimiento está condicionada a la cultura y filosofía organizacionales. Para profundizar sobre el concepto de conocimiento, relacionándolo con los significados de datos e información. Para ellos, conocimiento no es datos ni información, aunque se relaciona con ambos y a menudo la diferencia entre estos términos es una cuestión de grado, subrayando que no constituyen conceptos intercambiables: a. Datos: Conjunto de hechos discretos y objetivos sobre acontecimientos. En el contexto de una organización, a menudo, los datos son descritos mejor como registros estructurados de transacciones. Los datos solo describen una parte de lo que sucedió; no incluyen opiniones ni interpretaciones, no indican qué es lo que hay que hacer. Sin embargo, son importantes porque constituyen la materia prima fundamental para crear la información. b. Información: Un mensaje que, a diferencia de los datos, tiene significado y está organizado para algún propósito. Generalmente se encuentra en forma de documento o de una comunicación audible y visible. Al igual que cualquier mensaje tiene un emisor y un receptor; apunta a cambiar la manera en que el receptor percibe algo, a modificar su criterio y su conducta, por lo tanto, son datos significativos. La información se mueve en las organizaciones mediante redes formales e informales, siendo una red formal una infraestructura visible y definida: cables, casilleros, antenas satelitales, buzones electrónicos, los " portapliegos " de una organización tradicional, oficinas postales. Una red informal es menos formal y visible, es una red ad hoc como puede ser un grupo de empleados que se reúne a tomar desayuno todas las mañanas, los grupos virtuales de trabajo creados por un equipo de alumnos para una tarea específica, los blogs personales. c. Conocimiento: Es una mezcla fluida de experiencia estructurada, valores, información contextual e internalización experta, que proporciona un marco para la evaluación e

CONCEPTO DE COMPETENCIA COMUNICATIVA

La competencia comunicativa es uno de los conceptos más importantes en lingüística aplí-, tanto en el estudio de Ia adquisicíón de segundas lenguas como, a un nivel más práctico, Ia ensefianza de lenguas. En efecto, Ia competencia comunicativa es un concepto clave ai trade responder a Ias siguientes preguntas: -iEn qué consiste adquirir una lengua? -iQué conocimientos, capacidades o destrezas se necesitan para hablar una lengua? -iCuál es el objetivo de Ia ensefianza de lenguas? ia lingüística aplicada muchas veces ha tomado como base teorias de Ia lingüística teórica o de áreas de conocimiento, como Ia psicologia o Ia antropología, para desarrollar modelos teóríy constructos que puedan resultar apropiados a sus propios fines. El concepto de competencomunicativa tiene su origen en el concepto de competencia de Ia lingüística teórica en el marde Ia gramática generativa, pero también ha recibido Ia influencia de teorias de Ia antropologia sociolingüística. Por 10tanto, se trata de un concepto que, del mismo modo que Ios de adquísíde segundas lenguas o enseíianza de lenguas, tiene un carácter interdisciplinar (Cenoz, 1996). COMPETENCIA UNGÜÍSTICA ia importante difusión del concepto de competencia comunicativa en los estudios de adqui-, n y ensefianza de lenguas está relacionada directamente con Ia distinción realizada por sky (1965) entre competencia y actuación:

DE LA INFORMACION AL CONOCIMIENTO

De la imagen numerada presentada a continuación, identifica y relaciona las partes de la interfaz del sistema operativo a. Cuadro de diálogo b. Escritorio c. Menú inicio d. Barra de tareas e. Botón del software f. Botón de inicio g. Iconos h. Programa corriendo en una ventana Al [l-c] [2-e] [3-g] 4-d] [5-b] [6-a] [7-f] Bl [l-C] [2-f] [3-d] [4-a] [5-b] [6-h] [7-g] Cl [l-d] [2-f] [3-g] [4-a] [5-h] [6-b] [7-c] Dl [l-d] [2-e] [3-g] [4-a] [5-b] [6-h] [7-f] ;¿Cuál es el tipo de palabras que sin excepción llevan tilde (acento ortográfico) en la vocal donde recae la acentuación? R Esdrújulas

INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO: competencias deseables

Innovacion Educativa, 2006

En el marco de la sociedad de la información emergen dos conceptos relacionados: gestión de la información y gestión del conocimiento; no obstante, un tercero es la competencia en información que da a aquellos su dimensión real como contribución a la generación del conocimiento. Esta última competencia alude al conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes para el uso inteligente de la información, su conversión en conocimiento y su explotación racional, como tales, constituyen el elemento aglutinador de la gestión de la información y del conocimiento. Al respecto se destaca su importancia en la configuración de un ambiente propicio a las mismas.