Öğretmen Adaylarının Fen – Teknoloji – Toplum – Çevre İlişkilendirmelerine Yönelik Görüşleri (original) (raw)

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Teknolojiye İlişkin Görüşleri

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2014

Bu araştırmanın amacı, i) fen bilgisi öğretmen adaylarının teknolojiye ilişkin görüşlerini belirlemek, ii) öğretmen adaylarının teknolojiye ilişkin görüşlerinin cinsiyet ve öğrenim görülen sınıf düzeyi açısından farklılık gösterip göstermediğini incelemektir. Araştırmada tarama (survey) araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırma, 2011-2012 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Türkiye'nin köklü üniversitelerinden birinde 1, 2, 3 ve 4. sınıf fen bilgisi öğretmen adayları (N= 313) ile yürütülmüştür. Araştırmada verilerin toplanmasında "Teknolojiye İlişkin Görüş Anketi" kullanılmıştır. Bulgular, fen bilgisi öğretmen adaylarının genel olarak teknolojiye ilişkin olumlu görüşlere sahip olduğunu göstermektedir. Bununla birlikte öğretmen adaylarının cinsiyet değişkenine göre teknolojiye ilişkin görüşlerinde anlamlı bir farklılık görülmemesine rağmen öğrenim görülen sınıf düzeyi değişkenine göre teknolojiye ilişkin görüşlerinde anlamlı bir farklılığın olduğu görülmektedir. Son olarak bu bulgular ışığında önerilerde bulunulmuştur.

Öğretmen Adaylarinin Çevre Ve Çevre Eği̇ti̇mi̇ İle İlgi̇li̇ Görüşleri̇ Ordu Üni̇versi̇tesi̇ Örneği̇

Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2015

Öğretmen Adaylarının Çevre ve Çevre Eğitimi İle İlgili Görüşleri (Ordu Üniversitesi Örneği) under the title of academic and social sensitivity, and gender and education variables were analyzed according to the department. According to the findings obtained from the study participants results which are achieved by the light the findings; the teacher candidates see the excessive use of natural resources as the most important environmental problem in Turkey and the world, and they said they see environmental organizations as the most effective environmental groups in solving these problems. It was seen that most valuable contributions provided through the TV and radios in order to raise awareness in the community thought. It was also concluded that there is no significant difference between the opinions of the participants in terms of and "education field" dimension but there is a significant difference in terms of "gender" dimension related to social and academic sensitivity.

Fen Alanı Öğretmen Adaylarının Bilgi ve İletişim Teknolojilerine Yönelik Görüşleri

2017

Bu calisma Fen Bilimleri (Fizik, Kimya, Biyoloji) alanlari ogretmen adaylarinin Bilgi ve Iletisim Teknolojileri’ne (BIT) yonelik dusuncelerini ortaya koymak amaci ile yapilmistir. Bu arastirma 2014-2015 yili guz doneminde Istanbul’da yer alan bir universitenin Egitim Fakultesine devam eden Fen Bilimleri ve Matematik Alanlari (Fizik, Kimya ve Biyoloji Ogretmenligi) 3. Sinif 10 ogretmen adayi ile yurutulmustur. Arastirmada nitel arastirma yontemi kullanilmis olup veriler yari yapilandirilmis gorusme teknigi ile elde edilmistir. Calismada kolay ulasilabilir durum orneklemesi yontemi kullanilmistir. Nitel verilerin analizi icerik analizi ile yapilmistir. Calisma sonucunda, ogretmen adaylarinin cogunlukla BIT ile ilgili internet, akilli tahta, bilgisayar ve telefon teknolojilerinin akla geldigi belirlenmistir. Ogretmen adalarinin BIT’in egitim ve ogretim uzerine katkisi noktasinda bilgi sahibi olduklari ve BIT’in egitim-ogretimde kullanimi hakkindaki olumlu goruslere sahip olduklari bel...

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Milli Parklarda Çevre Eğitimine Yönelik Görüşleri

2016

Fen Bilgisi öğretmen adaylarının milli parklarda çevre eğitimine yönelik görüşlerini incelemek amacıyla yapılan bu çalışma nitel bir çalışmadır. Araştırma 2011-2012 eğitim-öğretim yılında Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalı'nda öğrenim gören 416 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Öğretmen adaylarının görüşlerinin belirlenmesi için açık uçlu sorulardan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler betimsel analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Yapılan analizlerden sonra elde edilen sonuçlar şunlardır: • Öğretmen adayları milli parkların çevre eğitimindeki rolünün en fazla ilk elden deneyim ya da çevreden öğrenmeyi sağlama olarak görmektedirler. • Milli parklarda uygulamalı çevre eğitimi verilmesinin avantajları olarak aktif katılım sağlamasını gören öğretmen adaylarının oranı %32,69'dur. • Milli parklarda çevre eğitimi verilmesinin dezavantajları olarak en fazla çevreye zarar verilmesi olarak belirtmişlerdir. • Öğretmen adaylarının %74,52'si, öğretmen olduklarında milli parklar konusunda bilgilendirmek için öğrencilerini milli parklara götürmek (gezi düzenlemek) istemektedir.

Sosyal Bi̇lgi̇ler Öğretmen Adaylarinin Tari̇hi̇ Çevre Eği̇ti̇mi̇ne Yöneli̇k Görüşleri̇

Marmara Coğrafya Dergisi, 2017

Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin Suriyeli mülteci çocukların eğitimiyle ilgili görüş ve uygulamalarını ortaya koymaktır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseninde tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubuna alınan 19 öğretmenden 4 'ü ile yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla mülakat yapılmış, 15 öğretmenden ise yarı yapılandırılmış görüşme formuyla veri toplanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda Suriyeli çocukların Türkçe'yi öğrenme ve okula uyumla ilgili sorunları öne çıkmıştır. Öğretmenlerin mülteci çocukların eğitiminde kendilerini yeterli hissetmedikleri, sınıf ortamında mülteci çocuklara yönelik düzenlemeye gitmedikleri ve mevcut müfredatı çocukların eğitimi için yeterli görmedikleri sonucu ortaya çıkmıştır. Ayrıca öğretmenler Suriyeli çocukların uyum problemlerinin çözümü için Türkçe dil eğitimi ve okul öncesi eğitim almaları gerektiğini ifade etmişlerdir. Son olarak Suriyeli çocukların yaşadıkları travmaların etkisinin azaltılması amacıyla sosyal destek hizmetlerinin arttırılması ve etkin hale getirilmesi önerilmiştir.

Fen Öğretmen Adaylarının Sosyo-Bilimsel Konular Hakkındaki Düşünceleri

Ege Eğitim Dergisi

Bu çalışmanın amacı fen bilgisi öğretmen adaylarının fen-teknoloji-toplum-çevre bağlantısı bağlamında sosyo-bilimsel sorunlar hakkındaki görüşlerini ortaya koymaktır. Bu amaçla tarama modeli kullanılmıştır. Yüz otuz beş fen bilgisi öğretmen adayı uygunluk örneklemine göre seçilmiş ve 4 tanesi açık uçlu 3 tane de derecelendirilmiş ölçekli soru sorularak elde edilen veriler freakans analizi ile değerlendirilmiştir. Sonuç olarak öğretmen adaylarının Sosyobilimsel konular hakkında yeterli bilgi düzeyinde olmadıklarını ortaya konmuştur, lakin bu konuların nasıl öğretilebileceği konusunda ise tam tersine olması gereken niteliklere yani yöntem ve/ya tekniklerin kullanımına sahiptirler. Ayrıca sosyo-bilimsel konularla ilgili bilgi ve görüşlerinde en etkili olan kaynak üniversitedeki derslerden fizik, kimya, biyoloji dersleri olurken, medyadan sosyal medya ve görsel medya, sosyal hayat açısından ise arkadaşlar ve aile bilgi kaynağı olarak ön plana çıkmaktadır. Sosyo-bilimsel sorunlar örneğin genetik kopyalamalar, nükleer silahlanma, obezit7e vb. bireyler daha ilgisiz kalmaktadır. Anahtar kelimeler: Sosyo-bilimsel konular, fen bilgisi öğretmen adayları, bilimsel okuryazarlık.