el concepto de género en la teoría gramatical (original) (raw)
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La adquisición del género gramatical
AESLA, 2019
En este artículo analizamos el uso del género en la interlengua IL de arabófonos que aprenden español como tercera lengua L3. En concreto, investigamos si estos hablantes: (i) usan un género por defecto, (ii) transfieren el género de la lengua materna LM hacia la L3 o (iii) si la sufijación vocálica transparente/opaca de los sustantivos es lo más relevante en la adquisición de los rasgos morfológicos del español. Para responder a estas preguntas, se administró una prueba de juicios de aceptabilidad a tres grupos de estudiantes de diferentes niveles de competencia.
Notas sobre el aspecto del género gramatical
Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, 2020
Resumen: El presente trabajo tiene como objetivo discutir la función del género gramatical. A partir de una revisión sobre el origen de la categoría de género en las lenguas indoeuropeas y de partición de aspecto nominal propuesta por Rijkhoff (1991), se asume que la marcación gramatical de género determina diferencias de perspectivización de los nombres en base a la hipótesis de que la marcación de género y número son dos caras del trazo aspectual CONJUNTO. Se concluye que la realización de las marcas de género posibilita lecturas más individualizadas de objetos, las que pueden ser genéricas o particularizadas, lo que fue ilustrado en diferentes lenguas de distintas familias. Abstract: This paper aims to discuss the function of grammatical gender in natural languages. From a review of classical works on the origin of gender in Indo-European languages and the nominal aspect partition proposed by Rijkhoff (1991), it is assumed that the marking of grammatical gender determines differe...
Género gramatical, sexo y género social
Marcela Oyanedel (editora), Sexo, género y gramática, Santiago, Academia Chilena de la Lengua y Catalonia, 2020
Se reflexiona sobre la relación entre lenguaje y discriminación, centrándose, fundamentalmente, en la idea de que el lenguaje expresa e incide en la sociedad y en las representaciones. Se argumenta, primero, que en el uso del lenguaje se manifiesta un sesgo discriminatorio contra la mujer; segundo, que el género gramatical es distinto del sexo y del género social, aunque en español hay una estrecha relación (no identidad) cuando se habla de seres humanos; y tercero, que las lenguas cambian, pero ese cambio es más veloz en el vocabulario y el discurso que en la gramática y depende de su aceptación por el uso general. Finalmente,se plantea que los usos discriminatorios y sesgados del lenguaje son, en primer lugar, una cuestión discursiva. Para terminar, se muestra cómo la comprensión del lenguaje depende no solo del vocabulario y la gramática de la lengua sino también de las creencias y el modo en que las personas se representan socialmente la realidad.
El género gramatical en español y la disputa por el género
Cuarenta naipes, 2020
El género es una categoría gramatical reconocida desde la Antigüedad que, en sí mismo, es un clasificador que divide a los nombres en clases (femenino, masculino, neutro, etc.). Últimamente se ha convertido en una categoría polémica, ya que numerosos planteos denuncian que el uso del masculino genérico ha contribuido a la discriminación de las mujeres y otros colectivos sexuales. En este artículo presento la actual visión del género en la gramática y las posibilidades de los nombres para expresar las distinciones de género en español. Luego, a través de ejemplos auténticos analizo cómo se manifiestan las formas inclusivas y sus concordancias. Finalmente, me centro en el concepto de categoría y su expresión lingüística y planteo que, aunque en el origen de toda categoría hay un modo de concebir el mundo y las relaciones que en él se establecen, las categorías pueden modificarse para reflejar la dinámica social y las nuevas necesidades comunicativas de los hablantes. Sin embargo, el uso de las formas inclusivas no constituye un lenguaje diferente, sino solo una variación en el interior de una categoría lingüística: el subsistema de género, por lo que atañe solo a algunos sustantivos, pronombres y adjetivos, modificando las concordancias, pero dejando el resto de la lengua sin mayores cambios. El uso de formas inclusivas constituye una alternativa para muchos hispanohablantes que no se sienten representados con el uso general, por tanto, lejos de entorpecer la comunicación, su empleo amplía las posibilidades expresivas de la lengua. Palabras clave: categoría; conceptualización de la realidad; subsistema de género, variación; formas inclusivas; necesidades expresivas.
Tonos Digital, 2021
El género gramatical está detrás de multitud de estudios multidisciplinares a lo largo de las últimas décadas. Este artículo hace un repaso a la historia de los géneros gramaticales en las lenguas, en general, y de la lengua española, en particular. Además, tras haber realizado un repaso a todo lo que se ha dicho sobre la categoría gramatical y su relación con el espacio extralingüístico (el sexo), intenta orientarse hacia la posibilidad o no de considerar esta «clase» como una «clase sexual» y cuándo, de ser cierto, esto ocurriría.
Los generos y la teoria del genero
Un amigo mío en el Reino Unido -Paddy Walsh -me ha pasado sus recientes reflexiones sobre "Cómo la Teoría del Género ha salvado al mundo". Señalo que Paddy ha sido profesor de inglés y consultor del SNS del Inglés , y está familiarizado con el trabajo realizado en el Reino Unido con la teoría del género. Como yo fui uno de los teóricos del género con los que usted intercambió artículos en English in Australia [El Inglés en Australia} hace ya muchos años, pensé que podría responder a algunas de las cuestiones que usted ha planteado.
La (con)figuración del género en textos escolares
Universidad Nacional de Educación, Itinerario en Pedagogía de la Lengua y Literatura, 2022
Los estudios de género en educación (re)presentan alternativas en torno a cómo la educación tradicional se ha ido desarrollando en Ecuador. El contenido de los textos escolares figura cómo las y los estudiantes podrían construir imaginarios basados en un modelo preestablecido de poder. Entender cómo funciona el lenguaje en estructuras sociales específicas permite desarrollar acciones, investigaciones y análisis en torno a varios aspectos. En el presente Trabajo de Integración Curricular, la (con)figuración del género en los textos escolares fue el principal objeto de análisis. El Análisis Crítico del Discurso de libros de texto y cuadernos de trabajo del subnivel-Medio, en Lengua y Literatura me permitió examinar cuáles son los elementos que se aproximan al género. Los principales hallazgos me permiten identificar una serie de dimensiones en los textos escolares, como estereotipos, omisión/invisibilización de mujeres y/u hombres en determinados espacios, binarismo, entre otras. Después, para analizar su incidencia, realicé una investigación etnográfica en la Unidad Educativa Víctor Gerardo Aguilar, con docentes del subnivel Medio, de la cual identifiqué elementos que derivan de la mediación docente, como el tipo de material educativo que utilizan y cómo este puede (con)figurar el género desde la oralidad. Concluyo, destacando que el contenido de los textos escolares tiene múltiples dimensiones con relación al género que pueden ser analizadas y, que su impacto en las y los niños depende de cómo se desarrollen los procesos de mediación docente, por lo que es importante contar con alternativas educativas que vayan más allá de utilizar únicamente textos escolares.
Género e inclusión gramatical | Ponencia en el simposio "Gramática
2022
If biologically speaking human beings come from a female womb, grammar and fantasy revert this natural law by prescribing that feminine is an epistemic category and an entity derived from masculine gender, and from male desire. Masculinity still prevails as the ideal to encompass the female into its realm.