TEORIA VERSUS PRÁTICA: DIALÉTICA NECESSÁRIA PARA A PROMOÇÃO DA LEITURA LITERÁRIA (original) (raw)

Com o objetivo de explicitar metodologias alternativas para o ensino da literatura em sintonia com a concepção interacionista da linguagem, e de acordo com a necessidade de realizar os conteúdos disciplinares como prática social, este trabalho apresenta um estudo da leitura literária no Brasil, o papel da escola no ensino da literatura e a relação entre Universidade e Educação Básica. Especifica, nesse panorama, as dificuldades pedagógicas no ensino de literatura e, após um estudo das alternativas metodológicas que apontam contribuições para esse problema, aprecia o Método Recepcional como uma possível estratégia para ser utilizada por professores que buscam motivar seus alunos à prática da leitura literária. Além da revisão bibliográfica, faz a descrição de uma proposta teóricometodológica de intervenção na prática com alunos da 5ª série do Ensino Fundamental do Colégio Estadual Dr. Arnaldo Busato, no município de Cruzeiro do Iguaçu. Os resultados apresentaram evidências significativas no interesse e na qualidade da prática da leitura literária em contexto escolar.

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