['How Much Sex do Medical Studies Need?' - A Survey of the Knowledge and Interest in Sexual Medicine of Medical Students.] (original) (raw)
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Neue Forschungsfragen in der Geschichte der deutschsprachigen Sexualwissenschaft und Sexualmedizin
Die Urologie, 2023
New research questions in the history of German sexology and sexual medicine include a new look at the Imperial and the Weimar Republic periods and Magnus Hirschfeld as a protagonist, as well as the contemporary history of the discipline in the Federal Republic with the two formative institutes in Frankfurt (Volkmar Sigusch) and Hamburg (Eberhard Schorsch). In the post-war period, the tendency to try to solve social problems through endocrinological and surgical approaches continued. This included the (voluntary) castration of sex offenders, which has been regulated by law in the West Germany since 1969. Questions of gender identity do not only arise in the context of gender reassignment surgery. They also have high social relevance and have become increasingly politicized in recent years. These questions are also persistently relevant for urology and clinical sexual medicine.
2007
Aims: Changes within the German Higher Education Framework act increasingly attract notice to the fact that the debate on different methods of selecting students lies in the responsibility of german medical schools. For more than 20 years the University of Witten/Herdecke has adhered to its own concept and procedure relating to its choice of students. Since 2005 this application procedure consists of a written and an oral application phase (assessment center). Within this study a retrospective classification of all applicants in the year 2005 was conducted, with the objective of finding academic and non-academic predictors for acceptance at Witten/Herdecke. Methods: All 172 applicants of the assessment center received a questionnaire asking for: age, gender, high school graduation mark, type of school, main school subjects, intended career, attendance at open house, parent graduation and profession. All duly completed questionnaires were classified according to the QUEST model from ...
[The category gender and meeting standards for medical education as a result]
Wiener medizinische Wochenschrift (1946), 2004
The Medical School Hanover, Institute of History, Ethics and Philosophy in Medicine, in co-operation with the University of Bristol, School for Policy Studies, carried out a project to examine the meaning of gender in medical education and to detect methods to incorporate the gender-perspective from public health research and gender studies as an interdisciplinary programme into medical education. The duration of the project was limited to two years, and funded by the EU from 2001 to 2003. The study clearly shows that the category gender is being very slowly introduced into medical education at medical faculties and medical universities in Europe. Questions are primary focussed on biological differences between the sexes of patients, whereas gender studies touch gender relationships in occupations, interactions and communication, different styles of leadership etc. The adaptation of this approach may lead to a new understanding of the doctor-patient-interaction as well as of the rel...
Wiener Klinische Wochenschrift, 2008
Learning strategy or strategic learning? Gender-dependent success in medical studies at the Medical University of Vienna Summary. Objectives: Analysis of the fact that male medical students have a higher success rate at the written test (multiple-choice questions) at the end of the first study year (SIP-1), although female students perform significantly better in school (school marks in mathematics, physics, chemistry, and English) and school performance is a positive predictor of study success. It is hypothesized that aspects of strategic learning influence study success and that sex-specific differences exist. Methods: In a prospective study including 726 medical students data on strategic learning (written questionnaire, 45 items) were collected. Factor analysis produced 11 factors, which then were related to results of SIP-1 (passed/failed), and to sex. Results: Eight out of the 11 factors were dependent on sex or study success, four of them dependent on sex as well as study success ("confidence in success", "learning a lot and ab initio", "high learning capacity", and "distressed/diligent/aimless"). Overall, male students showed a more distinct methodical learning approach. Moreover, "learning by understanding" seems not to be relevant for study success. Conclusions: Gender-specific learning behaviour, which generally leads to better performance of girls in school, fails in the situation of SIP-1. Future developments of curriculum and examination system should take into account gender specific requirements.
Zusammenfassung: Der Beitrag greift die intensiv diskutierte Frage nach der Existenz potenziell verzerrender Einflüsse auf studentische Lehrveranstaltungsevaluationen auf. Angelehnt an Studien von Hamermesh/Parker (2005) und Klein/Rosar (2006) wird mit der Attraktivität des Lehrpersonals eine bisher weniger im analytischen Fokus stehende Einflussquelle hinsichtlich ihrer Wirkung auf die Evaluationsergebnisse untersucht. Weiterhin werden bisher vernachlässigte zwischengeschlechtliche Effekte und deren Interaktion mit der Dozierendenattraktivität betrachtet. Zur Prüfung der aus einem theoretischen Modell gefolgerten Hypothesen werden Individualdaten mit Hilfe multipler ordinaler logistischer Mehrebenenregressionen ausgewertet. Bestehende Befunde zur Wirkung von Attraktivität werden trotz einer anderen methodischen Vorgehensweise weitgehend repliziert. Im Durchschnitt bewerten Studierende insbesondere attraktive männliche Lehrende signifikant besser. Die Befunde reagieren jedoch sensitiv auf unterschiedliche Modellspezifikationen. Theoretische, methodische und hochschulpolitische Implikationen der Resultate werden diskutiert. 2
2011
Zusammenfassung Geschlechterspezifisches Wissen wird in der Medizin zunehmend bedeutsam. Die Implementierung dieses Wissens in die medizinische Aus-, Fort- und Weiterbildung, die klinische Praxis und medizinisch-naturwissenschaftliche Forschung war Thema der interdisziplinaren Tagung an der MHH im September 2010. Einerseits wurden klinische und naturwissenschaftliche Fragen und neue Forschungsergebnisse aus unterschiedlichen medizinischen Fachern diskutiert, die auf vielfaltige biologische und psychosoziale sowie kulturelle Unterschiede zwischen den Geschlechtern hinweisen und fur die medizinische Praxis von zum Teil lebenswichtiger Bedeutung fur PatientInnen sein konnen. Andererseits wurden Moglichkeiten und Stolpersteine der Implementierung dieser standig wachsenden Wissensbestande in die medizinische Lehre anhand verschiedener Modellprojekte diskutiert, die sex- und gender- Aspekte von Gesundheit und Krankheit auf unterschiedliche Weise in Medizincurricula integriert haben. Schlu...
Beitrag des Hausarztes zur sexuellen Gesundheit
MMW - Fortschritte der Medizin
Infektion in Deutschland umgehend antiretroviral zu therapieren. Der Anteil der Menschen mit diagnostizierter HIV-Infektion, die eine antiretrovirale Therapie erhalten, ist von 78 % im Jahr 2006 auf 93 % im Jahr 2018 angestiegen. Etwa 95 % dieser Therapien verliefen erfolgreich, d. h. es wurde eine Viruslast von weniger als 200 Viruskopien/ml Blut erreicht. ▶ Die aktuellen Daten legen die Schlussfolgerung nahe, dass der Ausbau von zielgruppenspezifischen Testangeboten und ein früherer Behandlungsbeginn auch in Deutschland Erfolge zeigen. Dieser Weg sollte konsequent weiter umgesetzt werden, insbesondere durch eine weitere Verbesserung der Testangebote und die Gewährleistung des Zugangs zur Therapie für alle in Deutschland mit HIV lebenden Menschen. ▶ Der Einfluss der zunehmend vor allem von MSM verwendeten HIV-Präexpositionsprophylaxe auf das Infektionsgeschehen kann auf der derzeitigen Datenbasis noch nicht verlässlich eingeschätzt werden. Weitere, detailliertere Analysen sind erforderlich.