THE ROLE OF SCALED MODELS AND COMPUTER SIMULATIONS IN ARCHITECTURAL EDUCATION (original) (raw)
Related papers
Pamukkale University Journal of Engineering Sciences, 2019
Geleneksel çizgelerin sunumu ve kullanımı, toplu taşımada etkin ve hızlı bir yönlendirme çözümü için oldukça önemlidir. Ancak, geleneksel çizge yaklaşımı, ön ve/veya son işlem olmaksızın yolcuların toplam seyahat süresi, asgari transfer sayısı, toplam seyahat mesafesi gibi isteklerini dikkate alamamaktadır. Dahası, geleneksel çizgelerde araçlar temsil edilememektedir. Bu çalışmada, farklı çizge türleri incelendikten sonra, toplu taşıma çizgesi olarak isimlendirilen yeni bir çizge önerilmiştir. Önerilen çizge etkin bir seyahat planlaması için toplu taşıma sistemini modellemekte ve mesafe, bekleme süresi, seyahat süresi, kendi kendine ulaşım ile transfer sayısını aynı anda göz önünde bulundurabilmektedir. Bu sayede ön ve son işlem olmaksızın yolcu istekleri karşılanabilmektedir. Ayrıca, önerilen çizgede araçlar da göz önünde bulundurulmuş ve gösterilmiştir.
Sosyal Hizmet Öğrencilerinin Sosyal Hizmet Eğitimi Hakkındaki Görüşleri: Bir Odak Grup Çalışması
Kastamonu Eğitim Dergisi, 2019
Bu çalışmanın amacı sosyal hizmet eğitiminin öğrencilerin gözünden değerlendirilmesidir. Bu amaca ulaşmak için iki üniversiteden toplam 23 öğrenci ile yarı yapılandırılmış dört odak grup görüşmesi yapılmıştır. Çalışmaya katılan 23 öğrencinin dokuzu erkek, on dördü kadındır. Öğrencilerin iki tanesi ikinci sınıfta diğerleri üçüncü sınıfta okumaktadır. Öğrencilerin yaş ortalaması 22,3'tür. Veriler Maxqda programı kullanılarak analiz edilmiştir. Analiz sonucunda iki ana tema ortaya çıkmıştır. Bunlar; sosyal hizmet eğitiminde var olan durum ve sosyal hizmet eğitiminden beklentiler ve eğitime yönelik önerilerdir. Öğrenciler genel olarak derslere aktif olarak katılmayı istemekte, ezbere dayalı eğitim sistemini eleştirmekte, sosyal hizmet eğitimcisine bu konuda önemli bir rol düştüğünü söylemektedirler. Bu kapsamda ikinci temayı oluşturan öğrencilerin önerileri ise verilen eğitimin güncel olaylara duyarlı, uygulama becerisi kazandırmaya yönelik ve aktif öğrenmeyi destekleyen bir tarzda olmasıdır. Ayrıca eğitimcilerin öğrencilere rol model olan, sıcak, içten, eşitlikçi bir ilişki kuran özelliklere sahip olması gerektiğini belirtmişlerdir. Çalışmanın sonuçlarının sosyal hizmet eğitiminin planlanmasına ve yürütülmesine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
Cukurova Universitesi Sosyal Bilimler Enstitusu Dergisi, 2012
Müzik dersi öğretim programının, ilköğretim okullarındaki uygulamasının istenilen düzeyde gerçekleşmediği ve bu uygulamalar sırasında, müzik öğretmenlerinin çeşitli zorluk ve sorunlarla yüz yüze geldiği düşünülmüştür. Bu amaçla, yaşanan sıkıntıların tespit edilerek, ilköğretim müzik öğretmenlerinin görüş ve düşüncelerine ulaşılması hedeflenmiştir. Araştırma boyunca nitel ve nicel araştırma modeli kullanılırken, araştırma yöntemi olarak survey (tarama), araştırmada veri toplama aracı olarak da anket formu kullanılmıştır. Araştırma 2008-2009 eğitim-öğretim yılı Trabzon ili genelinde, müzik öğretmenlerinin görev yaptığı tüm ilköğretim kurumlarını kapsamaktadır. Bu amaçla, Trabzon ili genelinde görev yapan 107 müzik öğretmenine anket uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler, müzik öğretmenlerinin ilköğretim müzik dersi öğretim programı uygulama düzeyine büyük ölçüde ulaştıklarını göstermiştir. Okullardaki müzik dersliğinin bulunmaması, müzik ders saatlerinin yetersiz olması, öğrenci, veli, okul müdürü, öğretmen ve toplumun ilgisizliğinin yanı sıra geçim sıkıntısı, ek iş yapma gerekliliği, kendini yetersiz hissetme gibi müzik dersinin hedeflerine ulaşabilmesini engelleyen çeşitli sorunların varlığı da tespit edilmiştir.
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2011
Bu araĢtırmanın temel amacı öğretmen adaylarının okul deneyimi dersine iliĢkin görüĢlerini belirlemektir. AraĢtırmada öğretmen adaylarının görüĢleri alınacağından çalıĢma tarama modelinde betimsel bir araĢtırma olarak desenlenmiĢtir. AraĢtırmaya, Adnan Menderes Üniversitesi ve Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ġlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği programına devam eden üçüncü sınıf öğrencisi katılmıĢtır. ÇalıĢmada veri toplama aracı olarak Demircan (2007) tarafından geliĢtirilen "Okul Deneyimi: Öğrenci GörüĢleri Anketi" kullanılmıĢtır. Kırk bir maddeden oluĢan öğrenci anketi, 5'li Likert tipi anket olup, seçenekler "Tamamen Katılıyorum"dan "Tamamen Katılmıyorum"a doğru gitmektedir. Ankette, öğretmen adaylarının uygulama öğretmeni, uygulama öğretim elemanı, kendi rolleri ve uygulama okuluna iliĢkin görüĢlerini içeren maddeler karıĢık bir Ģekilde yer almaktadır. ÇalıĢmada istatistiksel teknikler olarak sayı, yüzde ve kay-kare'den yararlanılmıĢtır. AraĢtırma bulgularına bakıldığında genel olarak öğretmen adaylarının okul deneyimi dersine iliĢkin olumlu görüĢe sahip oldukları ve bu görüĢün cinsiyete ve okul deneyimi için gittikleri okulun sosyoekonomik düzeyine göre farklılaĢmadığı görülürken, "uygulama öğretmeni bizi ciddiye almadı" maddesine iliĢkin görüĢlerin okulun sosyo-ekonomik düzeyine göre farklılaĢtığı bulgusuna ulaĢılmıĢtır.
Selcuk Universitesi Sosyal Bilimler Enstitusu Dergisi, 2009
Hakan AKDAĞ * ÖZET Bu araştırmada 2005 sosyal bilgiler programının öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın evreni, Türkiye Cumhuriyeti Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı Konya ilindeki ilköğretim okullarında sosyal bilgiler dersini alan 6. ve 7. sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinde kullanılan kolay ulaşılabilirlik (convenient sampling) örneklemesi yöntemi ile açık uçlu-soru formu uygulaması yapılmıştır. Nitel verilerin analizinde ise kuramsal anlamda belirgin olmayan temalar ve eğer varsa alt temaların oluşturulması ile yapılan içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; proje ve performans görevleri hakkında 6. sınıf öğrencilerinin olumlu-olumsuz eşit oranda görüşe sahip olduğu, 7. sınıfların olumsuz buldukları, 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin ders ve çalışma kitabı konusunda olumsuz görüşe sahip olduğu, 7. sınıf öğrencilerinin ders ve çalışma kitabı hakkında 6. sınıf öğrencilerine göre daha çok olumsuz görüş bildirdikleri, etkinlikler konusunda 6. sınıfların olumlu, 7. sınıfların ise olumlu ve olumsuz ve etkinlik yapmama da eşit oranda katılım gösterdikleri belirlenmiştir.
Öğretmenlerin Rol Modelliği Hakkında Öğrenci Görüşleri
International Journal of Social and Economic Sciences, 2014
Özet Yetişkinliğe henüz ulaşmamış çocuk ve genç bireylerin hayatı ve hayata bakışı öğrenmesinde, tutum ve davranış geliştirmelerinde bu bireylere örnek ve rol model olan kişilerin bireyin eğitiminde kaçınılmaz olarak önemli bir yeri vardır. Görevi itibariyle eğitim dünyasının temel taşlarından olan öğretmenlerin, öğrencilere olumlu ya da olumsuz örnek olabilecekleri de tartışılmaz bir gerçektir. Toplumda örnek ve rol model olmayı aile, öğretmen, çevre, medya vb. değişik unsurlara dağıtabiliriz. Ancak birinin örnekliği ve rol modelliği diğerininkini ortadan kaldırmamaktadır. Eğitimde rol model olarak öğretmeni konu alan bu araştırmanın amacı; öğrencilerin öğretmenlerini rol model olarak görüp görmediklerini, öğrencilerin öğretmenlerini hangi açılardan rol model olarak gördüklerini ayrıca öğrencilerin öğretmenlerini rol model olarak görmeme durumunda bunun sebeplerini saptamak ve öğrenciler tarafından rol model olarak görülen öğretmenlerin niteliklerine ulaşmaya çalışmaktır. Betimsel araştırma modelini esas alan bu çalışmada veri toplama aracı olarak açık uçlu iki sorudan oluşan bir uygulama anketi hazırlanmıştır. Anket formunun birinci bölümünde öğrencinin okulu, cinsiyeti ve sınıfı sorulmuştur. Bu bölüme verilen cevaplarla, kız ve erkek öğrencilerin öğretmeni rol model olarak alıp almaması konusunda farklılık olup olmadığına bakılmıştır. İkinci bölümde yer alan açık uçlu sorularla, öncelikle öğrencilerin öğretmenlerini ne ölçüde rol model olarak aldıkları bilgisine ulaşılmak istenmiştir. Ayrıca öğrencilerin hangi öğretmenleri kendilerine rol model olarak aldıkları ve hangi öğretmenleri kendilerine uzak gördüklerine dair ipuçları aranmıştır. Elde edilen verilerin analizi neticesinde öğrencilerin önemli bir kısmının öğretmenlerini rol model olarak aldıkları, almayan öğrencilerin ise öğretmeleri ile iletişimlerinin iyi olmadığı fark edilmiştir. Bu çalışma, öğretmenlerin rol model olarak eğitim dünyasında önemli bir yere sahip olduğu gerçeğini bir kez daha ortaya koymuştur. Buna karşın rol model olma konusunda etkili iletişim becerilerinden ve bazı temel değerlerden yoksun öğretmenlerin yetersiz kaldığı da açıktır. Öğretmenin rol modelliği ve de öğrenci-öğretmen arasında sevgi ve saygı noktasında güçlü bir bağ olduğundan hareketle, öğretmen ve öğretmen adayları bu konu hakkında eğitilmeli ve bilgilendirilmelidirler.
Süleyman Demirel Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 2009
Bu calismada, karayolu esnek ustyapi tabaka kalinliklarindaki degisimin ustyapi yuzeyinde olusan defleksiyonlar uzerindeki etkisi incelenmistir. Calismada, eksenel simetrik sonlu eleman yazilimi olan SDUFEM kullanilmistir. Ustyapinin en temel tabaka karakteristiklerinden birisi olan tabaka kalinligindaki degisimi defleksiyon olusumu ile iliskilendirilmistir. Ustyapi yuzeyinde yuk altinda olusan defleksiyon buyuklugunun tabaka kalinligindaki degisime ne kadar hassas oldugu gozlenmistir. Yakin zamana kadar ustyapinin yuk altindaki tepkisi elastik cok tabakali analizlerle tahmin edilmeye calisilmistir. Oysa bu tur bir analiz ustyapiyi olusturan malzemelerin dogrusal elastik davranis gosterdigi kabulunu yapmayi gerektirmektedir. Bu baglamda, karayolu esnek ustyapilarini analiz etmek icin eksenel simetrik sonlu elemanlar programi kullanilmistir. Calismada, viskoelastik, dogrusal olmayan elastik davranis modelleri gibi gercek malzeme davranis modelleri kullanilmistir. Yuk buyuklukleri ve ...
BAĞIMSIZLIK SONRASI AZERBAYCAN EĞİTİM SİSTEMİNİN SORUNLARINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ
Doğu Anadolu Sosyal Bilimlerde Eğilimler Dergisi , 2019
Eğitim kurumunun ulusal düzeyde büyük bir topluluk olması, bireylerin kendisinden ve bireylerarası iletişimden kaynaklı bazı sorunları ortaya çıkarmaktadır. Bu nedenle eğitim üzerine yapılan çalışmalar güncelliğini korumakta ve araştırmacıların bu alana duydukları ilginin artmasına neden olmaktadır. Çünkü var olan sorunların belirlenmesi ve nitelikli eğitime sahip olunması için bu sorunlara çözüm üretilmesi gerekmektedir. Bu çalışmada, Azerbaycan Cumhuriyeti Tahsil Nazırlığı′na bağlı ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapan öğretmenlerin bağımsızlık sonrası Azerbaycan eğitim sisteminin sorunlarına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, nitel yöntemde tasarlanmış ve durum çalışmasıyla desenlenmiştir. Araştırmanın örneklem grubu Nahçivan, Saatlı, Bakü ve Sumgayıt illerinde 2016-2017 eğitim öğretim yılında görev yapan 110 öğretmenden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak anket tekniği kullanılmıştır. Katılımcılardan yazılı olarak, Azerbaycan eğitim sisteminde sorun gördükleri en önemli beş sorunu gerekçeleri ile birlikte yazılı olarak açıklamaları istenmiştir. Verilerinin çözümlenmesinde betimsel yöntem kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, eğitim-öğretim kaynaklarının, okulun donanımlarının ve fiziki koşullarının (bina, derslikler) yetersiz oluşunun yanında, öğretmen maaşlarının düşüklüğü, öğrencilerin eğitim-öğretim sürecine ilgisizliği, öğrenci kazanımlarını ölçme yöntemlerinin eksikliği ve öğretmen niteliğinin düşüklüğü, Azerbaycan eğitim sisteminin başlıca sorunlarıdır. Sosyalist yönetim modelinden demokratik yapıya geçmenin oluşturduğu sosyal, ekonomik ve kültürel değişim, 1991 yılında bağımsızlığını kazanan Azerbaycan’da, eğitime etki eden başlıca unsurlardır. Bu unsurların negatif etkilerinin halen devam etmekte olduğu gözlenmektedir. Sonuç olarak, Azerbaycan eğitim sisteminde büyük ölçekte bir nitelik sorununun olduğu söylenebilir.
Şehir Planlaması İçin Sanal Gerçeklik
Harran Üniversitesi Mühendislik Dergisi, 2021
Şehir planlama, her türlü planlama gibi, bu sürece dahil olanlar tarafından çok fazla hayal gücü gerektiren gerçek dışı bir şeyle ilgilidir. Bu nedenle, çoğunlukla uzun raporlar ve 2 boyutlu haritalardan oluşan planlama sonuçlarını göstermek için geleneksel araçlar yetersizdir. CBS tabanlı planlama alanındaki araştırmalar genellikle kabartma haritalar, ısı haritaları ve geleneksel 2B grafikler de dahil olmak üzere çok sayıda görselleştirme aracıyla uğraşmış olsa da, şehirlerimizin gelecekteki potansiyel durumlarını görselleştirmek için Sanal Gerçekliğin (VR) fırsatları üzerine olan araştırmalar eksik kalmıştır. Bu tür simülasyonlar, karar vericiler ve kamuoyu gibi paydaşlara "eğer" senaryolarının sonuçlarının gösterilmesini sağlayabilirler. Bu araştırmanın amacı, bir şehir bölgesinin 2B haritasından 3B modele ve son olarak uzman bilgisi olmadan kullanılabilecek bir VR ortamına büyük ölçüde otomatikleştirilmiş bir iş akışı geliştirmekti. Bu yöntem, büyük geliştirme projelerinin yerinde görselleştirilmesiyle kentsel planlamayı yeni bir seviyeye getirecektir. Bu iş akışının gelişimi ayrıntılı olarak açıklanmıştır. Mevcut yaklaşımdaki eksiklikler tartışılmakta ve gelecekteki araştırmalara yönelik talimatlar verilmektedir.
Hareketlilik ve Çevre Verileri Kullanılarak Yapay Sinir Ağları ile Sığırlarda Kızgınlık Tespiti
Journal of Agricultural Faculty of Gaziosmanpasa University
Kızgınlığın yüksek doğrulukla tespiti, ineklerin gebe kalma olasılığını ve dolayısıyla süt üretimini doğrudan etkiler. Sütün çoğu, doğumdan sonra erken laktasyon döneminde elde edilir. Kızgınlık dönemindeki hayvanlar diğerlerinden daha aktiftir. Bu hareketlilik, "pedometre" adı verilen bir test cihazı ile ölçülebilir. Yapay sinir ağları (YSA) modelleri ile tespit edilen hareket değişiklikleri kullanılarak kızgınlık tahmin edilebilir. Bu çalışma, hareket ve çevresel verileri kullanarak sığırlarda kızgınlığı tahmin etmek için bir sinir ağı modelinin etkinliğini oluşturmayı ve değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Özel bir tarım kuruluşunda yedi aylık dönemde 184 kızgınlık gösteren 78 büyükbaş hayvanın hareket verisi ve çalışma dönemindeki iklim verisi elde edilmiştir. İnek yaşı, laktasyon sayısı ve kızgınlıktan sonra geçen gün sayısı gibi veriler de dikkate alınmış ve değerlendirilmiştir. YSA modelleri doğruluk, kesinlik ve F-skorları ile karşılaştırılmıştır. İki katmanlı sınıflan...