Debates tutorizados y formación docente El caso de "·Juegos, matemáticas y diversidad" (original) (raw)

La investigación que presentamos retleja la importancia de la realizacibn de debates teletutorizados en la formación de profesores a distancia. Se realiza un estudio de caso en la asignatura Diversidad, Juego y Matemáticas de la Universidad Obetta de Catalunya. Se propone una metodologia de análisis del debate basada en la consttvcción de redes hipertextuales colaborativas. Mediante el análisis se reconocen elementos del conocimiento de los profesores sobre el tema durante la dinámira del debate. Así, se idencifican nodos cruciales en el desarrollo de este tipo de tarea de forrnacibn y se reconocen características de un cierto desarrollo profesional.