Buenas prácticas en educación inclusiva (original) (raw)

Prácticas inclusivas de los docentes

Killkana Social, 2018

El presente estudio tiene como objeto determinar el nivel de aplicación de prácticas inclusivas por parte de docentes y estudiantes en la Unidad Educativa Juan Bautista Stielhe de la ciudad de Cuenca en el año lectivo 2015-2016. Las prácticas inclusivas, reflejan la cultura y las políticas inclusivas, tienen que ver con asegurar que las actividades de aprendizaje en el aula y las extraescolares promuevan la intervención de todos los dicentes y que consideren el conocimiento y la experiencia adquiridos por ellos fuera de la institución educativa; la enseñanza y los apoyos se integran para orquestar el aprendizaje y superar las barreras al aprendizaje y la participación; el personal docente y administrativo moviliza recursos de las instituciones y de la comunidad para mantener el aprendizaje activo de todos. Para el desarrollo de este trabajo de investigación se basó en el método cualicuantitativo de tipo descriptivo y exploratorio, con una población de diecinueve docentes y ciento...

Prácticas educativas en escuela nueva que aportan a la educación inclusiva

2017

Este trabajo investigativo se ubica en el enfoque cualitativo, con un estudio de caso etnográfico, el propósito fue interpretar las prácticas educativas en escuela nueva en el grado 2º. A 5º desde el enfoque de la Educación Inclusiva en la Sede Doce de Octubre de la Institución Educativa María Inmaculada, del municipio de Ulloa Valle del Cauca. Dado que los estudios analizados muestran que hay esfuerzos hechos por los docentes para llevar a cabo procesos de educación inclusiva, pero la realidad muestra continuidad en el paradigma de integración y teniendo en cuenta que las políticas inclusivas tanto mundiales, regionales, nacionales y locales han aumentado surgieron preguntas como estas ¿Qué normas orientan la práctica pedagógica en el aula de clase?, ¿Cuáles son las dinámicas de enseñanza y aprendizaje en el aula de clase y qué ocurre con las necesidades de sus miembros? hasta llegar a querer indagar por las características de las prácticas educativas analizadas desde el enfoque de...

Prácticas inclusivas en el aula ordinaria

2017

Con la intencion de responder a las necesidades de la escuela actual, el articulo ofrece una propuesta pedagogica paratodoslos alumnos, incluidos aquellos que se encuentran en situacion de vulnerabilidad. Se presenta una opcion de mejora e innovacion que comprometeal conjunto de la comunidad escolar y contribuyea una educacion de calidad para todo el alumnado

Las prácticas docentes inclusivas. Un camino sobre sus incidencias

Castalia - Revista de Psicología de la Academia, 2021

La aparición y consolidación de la inclusión en el quehacer social y sobre todo en el educativo, tienen como propósito reducir la brecha de desigualdades que existen en las sociedades modernas. Las prácticas docentes que se llevan acabo en las aulas de clase, son el principal vínculo educativo para reducir las barreras para el aprendizaje. El presente artículo muestra un estado de conocimiento de las prácticas docentes inclusivas, con una inicidencia entre los años 2010-2020. Los hallazgos permiten realizar una exposición mediante cuatro núcleos analíticos: 1. Evolución del concepto de educación inclusiva, 2. La teoría de las prácticas docentes inclusivas, 3. Actitudes y autoeficacia; y 4. La evaluación de las prácticas para la inclusión. Los resultados muestran que el desarrollo teórico se sigue orientando hacia concretar una definición en común de educación inclusiva, dado que cada región la interpreta de acuerdo con las necesidades de su contexto y las propuestas metodológicas qu...

Estrategias didácticas para desarrollar prácticas inclusivas en docentes de educación básica

Didactic strategies to develop inclusive practices in basic education teachers, 2020

Objetivo. Establecer la incidencia de las estrategias didácticas en el desarrollo de prácticas inclusivas en docentes de educación básica regular. Metodología. El presente estudio se enmarca en el paradigma positivista, de enfoque cuantitativo, tipo sustantivo, diseño no experimental y correlacional causal. Resultados. Los resultados evidencian bajos niveles del uso de estrategias didácticas para desarrollar prácticas inclusivas en docentes de educación básica. Conclusión. Las estrategias didácticas inciden en el desarrollo de las prácticas inclusivas en docentes de educación básica, puesto que la razón de verosimilitud del modelo de regresión logística ordinal es significativa p<0,05 y la incidencia es explicada en un 55,9% de las variables predictoras: motivación, problematización, recojo de saberes previos, propósito de la sesión, gestión y acompañamiento, aplicación o transferencia y evaluación en el desarrollo de las prácticas inclusivas en docentes de educación básica.

Experiencias de procesos de educación inclusiva

Educación y Ciencia, 2020

En Colombia la educación inclusiva ha sido un punto de inflexión dentro de la educación, sin embargo, este proceso ha sido un factor de estudio a causa de las falencias que presenta debido a los parámetros establecidos para la atención o los retos que involucran a los agentes educativos, para alcanzar una verdadera equidad escolar. Es por esto, que se hace necesario explorar la experiencia y evolución del proceso de inclusión en una institución educativa de carácter público de la ciudad de Tunja a partir de un estudio de caso, por medio de la investigación biográfico-narrativa, pues esto permite develar las dificultades que se hacen presentes en las adaptaciones curriculares y el establecimiento de ajustes razonables. Así mismo, evidencia la dificultad existente ante la preparación de la de comunidad educativa para recibir a una persona con discapacidad, lo cual, genera situaciones de acoso y tiene repercusiones en la salud mental que involucran aspectos claves en el bienestar del e...

Buenas prácticas sobre educación indígena

En este documento se sintetizan los proyectos que fueron financiados por UNICEF México (periodo 2008-2013), en favor de niños y adolescentes indígenas. El texto es producto de una consultoría financiada por UNICEF.

Escuela Inclusiva: Ideas Para Ponerla en Práctica

Serviço Social & Realidade, 2010

investigador en el área de Atención a la Diversidad y Escuela Inclusiva y ha impartido diversos cursos sobre el tema en Universidades de Brasil, así como ha hecho seguimiento de proyectos en esta materia en escuelas brasileñas.