PROPUESTA PARA EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA GUIA DE EVALUACION PRIMER GRADO COORDINACION DE EDUCACION BASICA DIRECCION GENERAL DE EDUCACION PRIMARIA JEFATURA DEL SECTOR No. 2 FEDERAL SEJ (original) (raw)

Liceo Complejo Educacional Javiera Carrera EVALUACIÓN LENGUA Y LITERATURA PRIMERO MEDIO Nombre del estudiante: Fecha de aplicación: Curso: N° de Lista: Nombre el docente

Objetivo (s) de aprendizaje: OA 11: Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas realizadas en clases. OA 20: Resumir textos explicando y evaluando el contenido (argumentación) utilizado por el emisor. OA 13: Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros (por ejemplo, artículos, informes, reportajes, etc.). OA 22: Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situación para comunicar temas de su interés. Objetivo (s) de la evaluación: OA 13: Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros (por ejemplo, artículos, informes, reportajes, etc.). (Portafolio) OA 22: Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situación para comunicar temas de su interés. (Exposición) Instrucciones Generales: • Recopile las guías de contenido trabajadas durante el semestre (5 guías). • Lea y socialice el contenido de cada guía con los compañeros de equipo (grupos de 4). • Una vez revisadas las guías, en una carpeta de trabajo individual en la cual deben estar presentes las guías, redacte un texto que de cuenta respecto SU COMPRENSIÓN PERSONAL de cada contenido. • Revise que cada contenido esté presente en su producción textual y verifique que sea comprensible, mediante la utilización de conectores y frases de vinculación temática.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN CULTURA Y DEPORTE UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD UPN 042 LA ADQUISICIÓN DE LA LECTO-ESCRITURA EN EL PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

TESINA QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN PLAN 94 PRESENTA: NORMA ARIAS JUÁREZ CD. DEL CARMEN, CAMPECHE, 2010 2. 2 Factores que intervienen en el aprendizaje del niño…………………………….. 38 2. 3 Enfoque de la disciplina en el proceso de construcción del conocimiento……. 39 2. 4 Proceso de enseñanza-aprendizaje………………………………………………... 42 CAPÍTULO III MÉTODOS, SUGERENCIAS Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA 3. 1 Métodos utilizados para desarrollar la lecto-escritura…………………………… 46 3. 2 Pautas generales para favorecer el desarrollo de la lecto-escritura……………. 61 3. 3 La evaluación…………………………………………………………………………. 64 CONCLUSIÓNES………………………………………………………………………….. 68 BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………….. 72 ANEXOS……………………………………………………………………………………. 74

Enseñanza de la lengua escrita en la primera etapa de la escuela básica

2009

escrita desde el enfoque constructivista I.2 Estudio sobre el pensamiento de los profesores Los estudios sobre el conocimiento práctico de los profesores Los estudios sobre el procesamiento de la información Los estudios sobre el conocimiento didáctico del contenido Diseño y proceso de la investigación II.1 Un estudio descriptivo a través de una metodología cualitativa Razones para la opción metodológica El investigador cualitativo El estudio de caso como método de investigación II.2 Un acercamiento a la situación de la enseñanza de la lengua escrita que pretendemos estudiar II.3 Objetivos de la investigación II.4 Descripción del proceso de investigación Fase preparatoria Etapa de reflexión Etapa de diseño Fase de trabajo de campo Acceso al campo Recopilación de la información Fase de análisis Fase informativa II.5 Estrategias para la recolección de la información Las entrevistas semi-estructuradas Razones para esta opción Desarrollo de las entrevistas La transcripción de las entrevistas Índice Los cuestionarios 95 Razones para esta opción 95 La recolección de datos a través de los cuestionarios: 95 Transcripción de los cuestionarios 97 Las observaciones 97 Razones para la opción 97 Desarrollo del proceso de observación 98 La transcripción de las observaciones 98 Descripción del proceso de análisis de las informaciones para la Descripción del proceso de análisis de las informaciones para la obtención e interpretación de los datos obtención e interpretación de los datos III.1 Análisis de las entrevistas El análisis La síntesis III.2 Análisis de los cuestionarios El análisis La síntesis III.3 Análisis de las observaciones El análisis La síntesis III.4 Proceso de triangulación de la información por caso Análisis de Análisis de las informaciones las informaciones IV.1 Contexto del estudio Ubicación y descripción del centro IV.2 Los casos Las maestras de Educación Básica Identificación de los casos IV.3 La enseñanza de la lengua escrita a través de cada caso Análisis de las entrevistas