MUSEUS DE CIÊNCIAS E O DIÁLOGO COM AS DIFERENÇAS (original) (raw)
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MUSEU DE CIÊNCIAS DA VIDA: A CONSTRUÇÃO DA CIENTIFICIDADE DIANTE A EXISTÊNCIA DO SER
O ensaio visual apresenta fotografias envolvendo ambiência, ações e exposições do Museu Ciência da Vida (MCV) no município de Vitória, Espírito Santo. Trata-se de um projeto de extensão e de produção de saberes da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes) que completa 11 anos de existência. A orientação museológica versa a área temática da educação, área afim cultura e a linha de extensão aborda a questão da divulgação científica e tecnológica com enfoque nas ciências biológicas. Essa memória visual de extensão mostra que os modelos tridimensionais, microscópio óptico e demais recursos tangíveis dessa entidade proporcionam aos visitantes múltiplas experiências: estimula-se a curiosidade e o aprendizado a cerca do cuidado com a vida; gera novas perspectivas de vida, descobrindo e despertando vocações; aguça a consciência de cidadania e direitos humanos.
CURRÍCULO, DIFERENÇA CULTURAL E DIÁLOGO
RESUMO: Considerando-se o fato de que a sociedade contemporânea é inescapavelmente multicultural, defende-se, no artigo, que se respon-da a essa situação por meio de um multiculturalismo crítico. A fim de evitar que uma política da diferença destrua a construção de projetos comuns, sugere-se a promoção do diálogo, cujas dificuldades não po-dem ser minimizadas. Com o apoio de entrevistas realizadas com sete pesquisadores brasileiros, especialistas em multiculturalismo, discutem-se suas visões de diferença e de diálogo, bem como as estratégias peda-gógicas decorrentes dessas visões. Argumenta-se que o atrito entre os insights da teoria curricular crítica e as contribuições da teoria social e cultural contemporânea pode favorecer o avanço da discussão dessas questões. ABSTRACT: Acknowledging that our society is ineluctably multicultural, this paper advocates this situation should be faced through a critical multiculturalism. It suggests that dialogue, despite the problems involved in its promotion, can avoid that politics of difference destroy a common project of change. Drawing on interviews with seven Brazilian researchers in multiculturalism, their views on difference, dialogue and curriculum practice are analyzed. The text still argues that the tension between the insights of critical curriculum theory and the contributions of contemporary social and cultural theorizing can illuminate the discussion of such issues.
ARQUEOLOGIA, INFORMAÇÃO E MUSEU
XV ENANCIB, 2014
ARCHAEOLOGY, INFORMATION AND MUSEUM This research intends to identified, discuss and analyze the documentation produced during the processes by which archaeological materials undergo from field work (excavation) until step into a museum institution, in our case, the Emilio Goeldi Museum. This work sought this analysis through the case study of the site PA-AT: 337 S11D/47, belonging to the PACA, a project that develops archaeological research in the municipality of Carajás /PA. In the process these materials gain and lose a lot of information. From this perspective, the Museum was thought of as a true center of calculation, issue championed by author Bruno Latour. The analysis was performed based on the theoretical and methodological principles of museology through a look of Information Science, to discuss how information is processed and disseminated in the museum space. In this sense, the interpretive description of the ways and means by which archaeological materials pass in the musealization process was able to as a basis for understanding how information is processed and consequently disseminated by the Museum since it is seen as an educator agent and producer of scientific knowledge. A presente pesquisa identificou, discutiu e analisou a documentação que é produzida durante os processos pelos quais os materiais arqueológicos passam desde a saída de campo (escavação) até adentrarem uma instituição museológica, no caso, o Museu Paraense Emílio Goeldi. O trabalho buscou esta análise através do estudo de caso do sítio PAAT: 337 S11D 47/48, pertencente ao PACA, projeto que desenvolve pesquisas arqueológicas no município de Carajás/PA. Nesse processo esses materiais ganham e perdem muitas informações. Por essa perspectiva o Museu foi pensado como um verdadeiro centro de cálculo, questão defendida pelo autor Bruno Latour. As análises foram realizadas com base nos princípios teóricos e metodológicos da Museologia através de um olhar da Ciência da Informação, a fim de discutir como a informação é processada e difundida no espaço museológico. Neste sentido, a descrição interpretativa dos meios e modos pelos quais os materiais arqueológicos passaram no processo de Musealização, serviu de base para entender como a informação é processada e consequentemente difundida pelo Museu, uma vez que este é visto como um agente educador e produtor do conhecimento científico.
RESUMO: No Brasil os Museus de Ciências surgem com uma forte relação com a escola. Com efeito, tanto a organização de materiais para as suas exposições, como a atuação educacional junto à comuni-dade de professores, assumem um caráter didático pedagógico voltado para os estudantes da educação básica, que representam o grande público visitante dessas instituições. Consequentemente, a organiza-ção das exposições apresentam experiências clássicas de ciências, muito semelhantes às encontradas em livros didáticos e as utilizadas em salas de aula. Propomos problematizar, a partir da perspectiva CTS e do Paradigma da Complexidade, as características presentes nos aparelhos, artefatos e exposições de dois Museus de Ciências procurando evidenciar até que ponto esses espaços têm contribuído para a compreensão da população da ciência como cultura. PALAVRAS-CHAVE: Museus de Ciências. Cultura da ciência. Perspectiva CTS. Paradigma da Com-plexidade. INTRODUÇÃO Os Museus em geral têm um valor histórico e cultural inegável. Porém, são espaços de lazer e aprendi-zagem ainda pouco explorados em nosso país. Os Museus de Ciência, que se caracterizam por estarem vinculados às questões da divulgação cien-tífica e ao entendimento público da ciência e da tecnologia, em seus três séculos de existência, têm passado por várias transformações e têm visto os seus objetivos e funções se modificarem. Recentemente, os desafios colocados pelo documento da UNESCO (Delors, 1998), por uma edu-cação integral e inclusiva a ser seguida pelos países, tanto no âmbito formal como não formal da edu-cação, e a nova concepção dos Museus de Ciências, de acessibilidade ao público e compromisso com a educação da população, os convoca para assumir o lugar de uma aprendizagem ativa (Valente et al, 2005). Para Delicado (2004), respeitadas às especificidades de cada contexto social e político, os Museus de Ciências, além das funções comuns aos museus, têm assumido outras funções sociais tais como a promoção da cultura científica, a investigação, o apoio ao ensino, os serviços à comunidade, a preser
CIÊNCIAS SOCIAIS EM DIÁLOGO: UM ESTUDO SOBRE AS INSTITUIÇÕES E A MUDANÇA ECONÔMICA
Este trabalho discute o caráter conceitual das instituições e seu papel no processo de desenvolvimento econômico através da formação de estruturas de incentivos que modelam o comportamento humano e suas relações sociais e econômicas. A reflexão teórica baseia-se nos trabalhos dos neo-institucionalistas Douglass North (2010, 2011) e Acemoglu e Robinson (2012) que propuseram uma agenda de pesquisas que define os arranjos institucionais como elementos indispensáveis para as interpretações dos fenômenos sociais. Trata-se de uma pesquisa exploratória norteada pela revisão sistemática da literatura, cujos suportes teóricos demonstraram os aspectos funcionais das instituições nos trabalhos de ciências sociais.
Ciência & Ensino (UNICAMP), 2007
As discussões e problemáticas centradas na construção social da ciência e da tecnologia e nas implicações sociais e éticas da C&T aparecem em diferentes áreas do conhecimento como história e filosofia da ciência, sociologia da ciência e educação em ciências. No entanto, essas discussões tomam forma com a legitimação do movimento CTS. Historicamente, o movimento teve diferentes origens e seguiu diferentes correntes, porém, hoje essa segmentação é cada vez mais tênue e, por isso, é possível identificar um núcleo comum de idéias que envolvem o rechaço da imagem da ciência como atividade pura e neutra, a crítica da concepção de tecnologia como ciência aplicada e neutra e a rejeição a estilos tecnocráticos promovendo a participação pública na tomada de decisões .
O PAPEL SOCIAL DO MUSEU DA CIÊNCIA DA UC
Voice*MED | newsletter mensal FMUC , 2018
O Museu da Ciência da UC (MCUC) abriu as portas ao público em Dezembro de 2006. O tema da luz permitiu reunir numa mesma sala objectos oriundos das diversas colecções científicas da Universidade de Coimbra, de áreas tão diversas como física, química, astronomia, zoologia, botânica, mineralogia. O MCUC é hoje um espaço de conhecimento e de partilha. As suas primeiras colecções datam da Reforma Pombalina. O MCUC tem por missão a preservação, o estudo e a catalogação das colecções científicas e históricas da UC, sendo a referência principal nesta área dentro da UC. O MCUC dá também a conhecer a ciência que se faz na Universidade de Coimbra. Bem como a ciência que se faz nos lugares da ciência de todo o mundo. Mas não basta falar de ciência à comunidade. É preciso que a comunidade civil converse com os cientistas e lhe mostre os seus problemas e as suas soluções. É neste sentido que o MC promove colóquios e debates que têm como principal objectivo fortalecer e desenvolver o diálogo entre a comunidade científica, a sociedade civil e as autoridades locais. Fazendo parte de uma universidade com uma forte componente cultural, o MCUC promove também iniciativas que aproximam a ciência e a arte. São disso exemplo os eventos Matemática e Literatura, uma parceria que inclui o Festival Literário FOLIO e o Programa de Materialidades da Literatura da Faculdade de Letras da UC. https://voicemed.fmed.uc.pt/8/fora\_medicina.html
Mudança de paradigma em museu de ciências
Museologia & Interdisciplinaridade
O Museu de Ciências Naturais – MUCIN – da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) está localizado em Imbé, litoral norte do Rio Grande do Sul (RS). Especializado em fauna marinha e costeira, tem trabalhado em suas exposições temas relacionados à composição desses ecossistemas, ressaltando sua biodiversidade e discutindo sustentabilidade e conservação, bem como patrimônio cultural e natural. Discutimos nesse trabalho, a mudança de paradigma desse espaço a partir da construção do diálogo com seus visitantes, viabilizada através das exposições e ações educativas. A prática de tais atividades contribui para uma mudança e ampliação da função do MUCIN.