Ensayo de una generación sobre crítica y pensar (original) (raw)
Related papers
El concepto de crítica en la generación del 98
Universidad de Zaragoza, 2001
Los escritores tradicionalmente adscritos a la nómina de la generación del noventayocho reflexionaron a menudo sobre el concepto de crítica, sobre su sentido, sobre sus errores y sobre las cualidades que deberían adornar a un buen profesional. Se trata, en general, de artículos o textos breves, no de obras más voluminosas como manuales o preceptivas dedicados a la reflexión teórica que fueron muy abundantes en el período realista 2. Este hecho condiciona radicalmente el carácter de sus juicios, que no tienen un tono y una intención academicista sino un sentido mucho más inmediato. Con frecuencia consisten en la articulación de una idea principal de la que surgen otras secundarias al hilo de las explicaciones y derivaciones del núcleo central. 1 Este artículo se ha realizado al amparo del proyecto BFF2000-1291-C03-01 2 Vid. A. Rivas, "La crítica literaria en España a finales del siglo XIX" (en prensa) 3 Ya se refirió a ello Milá y Fontanals, que no obstante distingue el carácter activo del trabajo del artista y el pasivo del crítico, porque "el artista adivina la armonía antes de existir, la crea; el crítico la ve cuando ya existe, la percibe y la siente".
Ensayo Pedagogía Crítica y Pensamiento Crítico
Aunque mucho se habla del pensamiento crítico y de su aporte a la teoría y práctica pedagógica en Latinoamérica, realmente las investigaciones al respecto se quedan cortas a la hora de explicar este fenómeno en Colombia y sus posibles impactos en la educación. Es así que vale la pena dar un vistazo a sus principales definiciones, sus componentes y a la manera en que se puede situar en una plataforma de Pedagogía Crítica que transforme la praxis en Colombia.
"Criticar al crítico": el lar evolucionado
A partir del artículo de Jorge Teillier “Los poetas de los lares. Nueva visión de la realidad en la poesía chilena” (Boletín de la Universidad de Chile 56 (mayo, 1965): 48-62), el artículo rastrea con amplitud el desarrollo que el concepto de "lar" ha tenido por parte de la crítica con respecto a la poesía del poeta chileno.
Maestro ¿por qué no dejas a los niños pensar? Ensayo crítico sobre la Obra de J. Rancére
El presente ensayo intenta delinear algunos aspectos centrales sobre la obra de J. Rancière, atravesando por los ejes singulares de sus postulados e ingresando finalmente en una realidad donde las salidas no se ven con claridad; particularidad de aquellos que elegimos el camino de la filosofía de la educación. Pero así mismo intentamos ingresar al callejón sin salida para realizar un análisis simultáneo y multidimensional de los factores que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje, más específicamente en el proceso de interrelación docente y alumno. Se intenta remarcar en el presente ensayo el carácter antropológico de la obra de Ranciére, pero a la vez se busca provocar en los lectores un "sacudón" respecto a la realidad educativa actual y se pone en tela de juicio el concepto de enseñanza y de explicación.
El ideal de pensar críticamente: promesas y realidades
Revista Panorama , 2013
El progreso humano en general y el desarrollo personal de los estudiantes están vinculados indiscutiblemente a procesos rigurosos de reflexión, pero una reflexión que en el ámbito educativo calificamos como crítica e intencionada. Educar con conciencia crítica es educar para construir humanidad mediante una orientación intelectual específica que nos hace más libres y auténticos. En este contexto, encontramos el pensamiento crítico como herramienta pedagógica privilegiada que busca fomentar la autonomía del pensamiento y la puesta en marcha de procesos inéditos de humanización, entendida como el proceso continuo que busca potencializar todas y cada una de las dimensiones del ser humano. De esta forma, reflexión intencionada, pensamiento crítico y procesos de humanización en el aula constituyen un triángulo pedagógico que puede alimentar la noble tarea de educar ciudadanos en el siglo XXI.
La línea de producción de la crítica (fragmento del libro)
This is an excerpt of my book "La línea de producción de la crítica" published in 2014 by consonni. This excerpt deals with the issue The Struggle for Publicity and links the function of criticism within the so-called "sphere of circulation", namely the market or publicity/advertisement.
Enfoque critico reflexivo en la eduación
Ante el rechazo a las formas tradicionales de abordar el complejo proceso educativo, son muchos los pedagogos, psicólogos, educadores... que buscan nuevas maneras, más ajustadas a los requerimientos del mundo contemporáneo y a la naturaleza misma del hombre, de enfrentar esta problemática. Los mayores cuestionamientos e intentos de REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS González Valdés, A.-PRYCREA. Desarrollo multilateral del pensamiento creador. Editorial Academia. La Habana, 1994. González Valdés, A.-PRYCREA. Pensamiento reflexivo y creatividad. Editorial Academia. La Habana, 1995.
Actas del I Encuentro de crítica y juventud, 2015
Quiero empezar esta conferencia refiriéndome a un asunto que me preocupa como lector. Se ha hablado mucho de un tiempo a esta parte de la autonomía o falta de auto nomía de lo que llamamos literatura en relación al mercado; hoy me gustaría pensar en esos mismos términos la relación entre la literatura y la crítica literaria.