Produção científica em Psicologia nos cursos de graduação de psicólogos i (original) (raw)
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2019
Esta pesquisa trata da analise cientometrica da producao cientifica dos egressos de doutorado da Psicologia da Universidade Federal de Minas Gerais, como objeto de analise o artigo cientifico publicado. Interdisciplinar entre a Ciencia da Informacao e Matematica Computacional, a partir da Analise de Redes Sociais utiliza indicadores bibliometricos de producao e colaboracao, os softwares Excel e Ghephi para geracao de mapas e visualizacao das redes, o software ScriptLattes para extracao dos dados da plataforma Curriculo Lattes e algoritmos, entre eles, de desambiguacao. Constata a contribuicao singular do egresso para o espalhamento e descentralizacao da colaboracao cientifica para alem das fronteiras academicas e geograficas de seu vinculo institucional. A ausencia de estudos com este enfoque se coloca como uma das contribuicoes e ineditismo da pesquisa. O corpus principal composto por 61 egressos de doutorado com 469 artigos publicados forma uma rede de 390 autores e 103 instituico...
Esta pesquisa tem como objetivo analisar publicações sobre a formação graduada de psicólogos no Brasil. Foram coletados artigos, livros, capítulos de livros, dissertações e teses, publicados até 2011, em bases de dados on-line, resultando em 176 documentos. Foram analisados aspectos relativos aos seguintes tópicos: ano de publicação, autoria, distribuição geográfica, delineamento do estudo, área da psicologia e tema da formação graduada. Os resultados principais sugerem que: a produção sobre a temática encontra-se dispersa e possui caráter opinativo; grande parcela das publicações focaliza áreas tradicionais da Psicologia e aborda o tema por uma ótica internalista. Ressalta-se a necessidade de maior articulação entre os pesquisadores do campo e maior produção de estudos sobre o tema, além da consideração dos determinantes macropolíticos para melhor compreensão do processo formativo.
Psicologia em Estudo, 2005
RESUMO. Considerando-se a importância da criatividade na sociedade contemporânea, realizou-se esta pesquisa com o objetivo de investigar o que foi produzido sobre a temática entre 1994 e 2001 nos programas de pós-graduação em Psicologia no Brasil. Foram analisados 68 resumos de teses/dissertações, disponíveis na base de dados da Capes. Os resumos foram analisados conforme as categorias identificação, tipo de estudo, temática principal, linguagem artística e referencial teórico. Contatou-se que há uma concentração de trabalhos realizados nas regiões Sudeste e Centro-Oeste do Brasil. Observou-se uma predominância de estudos experimentais (39%), levantamentos (27,1%) e estudos de caso (18,6%). Quanto à temática enfocada houve certa variação, com trabalhos em diferentes áreas, destacando-se os referentes à prática pedagógica (39,7%). Com relação às abordagens teóricas, as mais utilizadas foram a psicométrica (33,8%) e a psicanalítica (19,1%). Constatou-se, por fim, o crescimento do número de teses/dissertações defendidas nesses últimos anos sobre criatividade, o que pode indicar um maior interesse pela temática. Palavras-chave: criatividade, pesquisa "estado da arte", psicologia.
Produção científica dos cursos de pós-graduação em Saúde Coletiva no período 1998-2006
Ciência & Saúde Coletiva, 2010
O grande crescimento da pós-graduação no Brasil, também observado na grande área de Saúde e na Saúde Coletiva, torna necessário equacionar como se processa a difusão científica. Análises qualitativas sobre as principais temáticas têm sido feitas a partir das revistas científicas e do diretório de grupos de pesquisa. O acordo feito entre a Abrasco e a CAPES abriu a possibilidade de exploração de um banco de dados construído e usado para a avaliação dos programas de pós-graduação, sob outras perspectivas. Nesse trabalho, foram analisados os artigos completos registrados na base nos três triênios do período 1998 - 2006. Para tanto, fez-se uma padronização dos títulos dos periódicos e dos títulos dos artigos completos publicados em periódicos, já que havia duplicações, em grande parte devidas à coautoria de docentes de diferentes programas. Com isso, foi possível construir um banco de dados no qual cada artigo é registrado uma única vez, a partir do qual foi possível analisar a evolução...
2021
Esta pesquisa visa analisar as tendências temáticas das produções científicas dos egressos do curso de Licenciatura em Química da UEPG que ingressam na pós-graduação na área de Ensino/Educação. São sujeitos da pesquisa os egressos do referido curso que cursaram mestrado e/ou doutorado em Ensino ou em Educação. Seus currículos Lattes foram analisados apoiados em técnicas bibliométricas. Assim, foram analisadas as produções científicas de 18 egressos, que totalizaram 336 produções, as quais foram enquadradas em focos temáticos propostos por Alexandrino (2019). Concluímos que alguns focos temáticos estão mais presentes neste espaço investigado, que elas passam por mudanças ao longo da trajetória dos egressos, provavelmente devido à mudança de espaços frequentados e pesquisas desenvolvidas, e que as publicações abrangem mais fortemente temas do Ensino de Química conforme os egressos avançam para a pós-graduação
A Relevância da Transmissão da Pesquisa Científica em Psicanálise para a Graduação
Psicologia: Ciência e Profissão
Resumo Constata-se, a partir da experiência dos autores enquanto psicólogos recém-graduados por diferentes universidades brasileiras, uma desproporção tanto nas oportunidades oferecidas aos graduandos para que se envolvam com pesquisas quanto no que diz respeito à comunicação daquilo que se produz na pós-graduação. Fazendo uso da metodologia de relato de experiência, objetiva-se refletir de que maneira a interlocução entre ensino e pesquisa contribui para a integração entre a graduação e a pós-graduação. Com isso, pretende-se discutir a inserção da psicanálise enquanto método de pesquisa e de produção de saber na universidade, problematizando a relação entre o campo científico e os psicanalistas que se dedicam à atividade de pesquisa. Uma vez que os programas de pós-graduação e os órgãos de fomento de pesquisa priorizam candidatos que tenham experiência em pesquisa científica a fim de selecionar pesquisadores melhor preparados, é fundamental entender como se dá a transmissão da pesq...
RESUMO Analisa-se neste artigo a produção acadêmica da área da Psicologia sobre inclusão escolar de alunos com deficiência intelectual. O estudo levantou, no catálogo da CAPES, teses de doutorado produzidas sobre o tema, que analisaram dados empíricos e tiveram a Psicologia como área de avaliação. As análises foram fundamentadas em Bardin (1977) e centraram-se no nível teórico (Silva, 2013),com a concepção de inclusão escolar como o principal índice. Como resultados constata-se que as pesquisas têm os documentos da ONU como referência, que somente parte delas analisa as concepções de inclusão escolar; é incipiente a discussão do papel social da escola na sociedade de classe e se apresentam algumas contribuições relevantes para questões que se levantam sobre o processo de aprendizagem. Considera-se importante que os estudos de Psicologia sobre inclusão escolar desenvolvam um olhar ampliado sobre os processos de inclusão e exclusão da sociedade capitalista. Palavras-chave: Psicologia. Deficiência intelectual. Inclusão escolar. Pesquisa bibliográfica. ABSTRACT The academic production in the psychology field on school inclusion of students with intellectual disabilities is analyzed in this article .The study raised, in the CAPES catalog, doctoral theses produced on the topic and which analyzed empirical data, with psychology as an area of evaluation. The analyzes were based on Bardin (1977) and focused on the theoretical level (Silva, 2013), with the concept of school inclusion as the main index. As a result, it is identified that the research have the UN documents as a reference, however, only part of them discuss the concepts of school inclusion; the discussion of the social role of the school in the class society is insipient and it presents some relevant contributions to the issues that raise about the learning process. It is considered important that the studies of psychology on school inclusion develop an expanded look at the processes of inclusion and exclusion of capitalist society. RESUMEN Este artículo analiza la producción académica en el área de la Psicología sobre inclusión escolar de estudiantes con discapacidad intelectual. El estudio buscó, en el catálogo CAPES, tesis doctorales producidas sobre el tema, que analizaron datos empíricos y que tuvieron la Psicología como área de evaluación. Los análisis se basaron em Bardin (1977) y se centraron en el nivel teórico (Silva, 2013), con el concepto de inclusión escolar como tema principal. Como resultados, se pudo constatar que las investigaciones tienen los documentos de la ONU como referencia, que solo una parte de ellas analiza las concepciones de inclusión escolar; la discusión sobre el papel social de la escuela en la sociedad de clases es incipiente y se presentan algunas contribuciones relevantes para cuestiones concernientes al proceso de aprendizaje. Se considera importante que los
Movimento (ESEFID/UFRGS), 2020
Este estudo buscou analisar a produção científica dos bolsistas de produtividade do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) da área da Educação Física (PQ-EF), procurando entender a sua trajetória e verificar tendências quanto a publicações de artigos e às eventuais alterações nas suas características no período de 1991 a 2016. Foram analisados os currículos dos 91 bolsistas PQ-EF em curso no ano de 2017, no que diz respeito aos artigos publicados em periódicos, número de coautores e posição na autoria dos artigos, como também a relação entre esses fatores por níveis de bolsa e tempo de término do doutorado. Os resultados revelaram um aumento expressivo da produção científica per capita e também um aumento de publicações multiautorais com número cada vez maior de coautores, sugerindo estratégias de publicação visando ao aumento de produtividade.