TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ KONUŞMA KAYGILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ (original) (raw)

Toplumsal bir varlık olan insanın yaşamsal becerilerinden biri olan konuşma becerisi, bireylerarası iletişimin de önemli boyutlarından biridir. Bu beceri yaşamın her alanında olduğu gibi eğitim-öğretim sürecinin de her aşamasında öğretmenlerin sahip olması gereken önemli meslekî becerilerinden biridir. Konuşma becerisi, sınıf içerisinde öğrencilerle iletişim kurma, gerekli bilgi ve dönüt verme boyutunda beden dili ile birleştiğinden bütünsel bir sürecin önemli bir parçasını oluşturmaktadır. Bu bağlamda konuşma, özellikle temel dil becerileri olan dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerinin gelişimini amaçlayan Türkçe öğretiminde de ayrı bir öneme sahiptir. Türkçe öğretmenlerinin önemli yeterliliklerinden biri olan konuşma becerisinin gelişimi içsel ve dışsal pek çok faktörden olumlu ve olumsuz olarak etkilenmektedir. Bu becerinin gelişimini etkileyen olumsuz etkilerden bir de konuşmaya dayalı kaygılardır. Bu kaygılar bireyin kendi içsel süreçlerinden kaynaklanacağı gibi dış faktörlerden de etkilenmektedir. Bu bağlamda özellikle geleceğin öğretmenleri olan öğretmen adaylarının konuşma becerilerine dayalı kaygı düzeylerinin tespit edilmesi, bu becerinin geliştirilmesi adına önemli katkılar sağlayacaktır.Bu araştırma; öğretmen adaylarının konuşma kaygılarının çeşitli değişkenlere göre (cinsiyet, sınıf düzeyi) anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, betimsel araştırma yöntemine dayalı tarama modeliyle gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubu, 2012-2013 eğitim-öğretim yılının bahar döneminde Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği programında öğrenim gören 142 öğretmen adayından oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Sevim (2012) tarafından geliştirilen, 20 maddelik “Konuşma Kaygısı Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçeğin madde iç tutarlılık katsayısı (Cronbach-Alfa) .91 olarak bulunmuştur. Araştırma sonuçlarına göre; cinsiyet değişkeni açısından konuşmacı ve çevre odaklı kaygı düzeyinde erkek öğretmen adayları lehine anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Sınıf düzeyi değişkeni açısından ise çevre ve konuşma psikolojisi boyutunda dördüncü ve ikinci sınıfta öğrenim gören öğretmen adayları arasında anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Konuşma becerisi, konuşma kaygısı, öğretmen adayları.

Sign up for access to the world's latest research.

checkGet notified about relevant papers

checkSave papers to use in your research

checkJoin the discussion with peers

checkTrack your impact