Cinsiyetin Dokuzuncu Sinif Öğrencilerinin Elektrik Devreleri Konusunda Sahip Olduklari Kavram Yanilgilarinin Farkli Alt Kategorilerine Etkisi (original) (raw)
Related papers
ZET: Bu çalışma, dokuzuncu sınıf öğrencilerinin, elektrik devreleri ile ilgili kavram yanılgılarında görülen cinsiyet farklılıklarının nedenlerinin tutum, tecrübe, yaş ve sorunun sorulma şekli olup olmadığını araştırma amacıyla yapılmıştır. Araştırma sırasında, öğrencilerin sahip oldukları kavram yanılgılarını ölçebilmek amacıyla, alan taraması sonucu elde edilen bulgular çerçevesinde iki-aşamalı ve çoktan seçmeli 16 sorudan oluşan elektrik devreleri kavram testi geliştirilmiştir. Testin içerisinde cinsiyet farklılıklarına sebep olabileceği düşünülen iki farklı tip soru kullanılmıştır (teoriye ve tecrübeye dayalı sorular). Ayrıca, araştırmaya katılan öğrencilerin elektrik konularına yönelik tutumlarının ve tecrübelerin ölçülmesi amacı ile 17 likert sorudan oluşan tutum ve tecrübe ölçeği kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini Ankara merkez ilçelerden seçilen 13 liseden toplam 1678 dokuzuncu sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Veriler ANOVA ve ANCOVA kullanılarak analiz edilmiş, yapılan ...
fedu.metu.edu.tr
Yapılan birçok çalışma göstermiştir ki, değişik okul ve sınıf düzeylerinde öğrencilerin temel Cebir kavramları (eşitlik çözümü, cebirsel ifadelerin kullanımı, problem çözme, ve değişken gibi birtakım temel cebir kavramlarını anlama) ile ilgili zorluk ve yanılgıları vardır. Bu çalışmada incelenen araştırma problemi, farklı okullardan bir grup Türk öğrencinin eşitlik çözmedeki başarı ve buna bağlı olarak karşılaştıkları güçlükler, yapılan hatalar, ve kavram yanılgılarıdır. Öğrencilerin başarıları arasında okul tipi, sınıf düzeyi ve bir önceki yıl matematik notuna göre anlamlı farklar bulunurken, cinsiyete göre karşılaştırıldığında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Ayrıca, öğrencilerin birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitlikleri/ denklemleri çözmek için kullandıkları yanlış kurallamalar belirlenmiştir. Buna göre, düşük başarı seviyesindeki öğrencilerde ve okullarda yapılan hatalar daha çok yanlış kurallamalar odaklı iken, orta ve yüksek başarı seviyesinde hataların daha çok aritmetiksel veya işlemsel olduğu ortaya çıkmaktadır. Ayrıca ortalama başarı düzeyinin göreceli olarak daha yüksek olduğu okullarda öğrenci hataları daha iyi teşhis edilebilmiştir. Not: M, N, ve P tam sayılar olmak üzere; pat1, bağlam içerisinde kullanılan herhangi bir cebirsel simge örüntüsü (pattern of algebraic symbols) yerine; "±" ise "artı veya eksi" anlamında ve kural içerisinde aynı değeri alacak şekilde kullanılmıştır. Sleeman, D. (1984). An attempt to understand students` understanding of basic algebra.
2013
Yapilan calismalar ile kavramsal degisim metinlerinin ogrencilerin sahip oldugu cesitli fen kavramlari ile ilgili alternatif kavramlarin giderilmesine yonelik olumlu etkisi onaylanmistir. Yine literaturden ogrencilerin gok cisimleri hakkinda cesitli alternatif kavramlara sahip olduklari bilinmektedir. Ancak kavramsal degisim metinlerinin gok cisimleri hakkindaki alternatif kavramlarin giderilmesine etkisi ise bilinmemektedir. Bu baglamda arastirmanin amaci kavramsal degisim metinlerinin, ogrencilerin gok cisimleri konusunda sahip olduklari alternatif kavramlarinin giderilmesi uzerindeki etkisini incelemektir. Arastirmanin calisma grubunu 2012-2013 egitim ogretim yilinda guz donemi, Van’in bir ilcesinde yatili bolge ortaokulunda 7.sinifta ogrenim goren 22 ortaokul ogrencisi olusturmaktadir. Basit deneysel yontemin kullanildigi bu calismada, veri toplama araci olarak “Gok Cisimlerini Taniyalim” konusu ile ilgili 12 kavram karikaturu hazirlanmis ve kullanilmistir. Arastirmada 5E ogreti...
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2010
Bu arastirmada, ilkogretim ikinci kademe ogrencilerinin gunluk hayatta karsilastiklari temel fen kavramlarina iliskin dusuncelerinin sinif seviyesine gore degisimi incelenmistir. Arastirma, 2007- 2008 egitim ogretim yili icerisinde Ankara ilinde bulunan, Turhan Feyzioglu Ilkogretim Okulu 6–7–8. sinif ogrencilerinden 26'sar ogrenciye, toplamda 78 kisilik bir gruba uygulanmistir. Veriler hayvan, bitki, kuvvet, isik, elektrik ve hâl degisimi kavramlarini iceren 18 soruluk bir tanilayici test ve 9 ogrenciyle yapilan mulakat sonucu elde edilmistir. Nicel verilerin analizinde SPSS paket programi; mulakatlarin analizinde betimsel analiz kullanilmistir. Arastirma bulgularina gore ogrencilerin kavramlara iliskin bilimsel gerceklere uygun olan bilgileriyle birlikte bilimsel gerceklere uygun olmayan bilgilerinin de oldugu saptanmistir. Genel olarak sinif seviyesi arttikca bilimsel ifadelerin de arttigi sonucuna ulasilmistir. Fakat gelisimsel olarak bakildiginda 7. siniflarin 6 ve 8. sinifl...
Üniversite Birinci Sınıf Öğrencilerinin Enzimler Konusu ile İlgili Kavram Yanılgıları
GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2004
Bu çalışma, öğretmen adaylarının enzimler konusunda sahip oldukları kavram yanılgılarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Çalışmaya genel biyoloji laboratuvarı dersini alan toplam 135 üniversite birinci sınıf öğrencisi katılmıştır. Kavram yanılgılarını belirlemek amacıyla öğrencilere açık uçlu sorular sorulmuş, verilen cevaplar kategorize edilmiştir. Yapılan değerlendirmeler, öğrencilerin enzim kavramı ile ilgili benzer yanılgılara sahip olduklarını göstermiştir. Anahtar Kelimeler: Kavram yanılgıları, enzim, biyoloji eğitimi
Öğrenci̇leri̇n “Hücre Bölünmesi̇ Ve Kalitim” Konularina İli̇şki̇n Kavram Yanilgilari
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2013
Özet Araştırma, İzmir ili Buca ilçesindeki bir ilköğretim okulunda öğrenim görmekte olan iki 8. sınıf şubesindeki toplam 55 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. 14 açık uçlu sorudan oluşan "Hücre Bölünmesi ve Kalıtım" kavramsal anlama testi, deney ve kontrol gruplarındaki öğrencilere ön test olarak uygulanmıştır. Deney grubunda kavramsal değişim stratejilerine dayalı etkinliklerle, kontrol grubunda ise 8. sınıf Fen ve Teknoloji Öğretim Programındaki etkinliklerle öğretim gerçekleştirilmiştir. 7 hafta süren deneysel uygulamadan sonra, kavramsal anlama testi öğrencilere son test olarak uygulanmış ve deney ve kontrol gruplarından 9'ar öğrenci ile (toplam 18 öğrenci ile) ünite konularına ilişkin yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Ayrıca, ön test ve son test olarak uygulanan kavramsal anlama testine çok benzer bir test, deneysel uygulamanın bitmesinden 6 hafta sonra öğrencilere geciktirilmiş son test (kalıcılık testi) olarak uygulanmıştır. Öğrencilerin, kavramsal anlama testlerine ve yarı yapılandırılmış görüşme sorularına verdikleri yanıtların nitel analizleri yapılarak, konulara ilişkin kavram yanılgıları belirlenmiştir.
DergiPark (Istanbul University), 2010
Bu çalışmanın amacı, iki farklı öğretim tekniği olan jigsaw ve bilgisayar animasyonları tekniğinin, öğrencilerin elektrokimya konusundaki kavramları doğru anlayıp anlamadıklarını ve bilimsel düşünme becerilerini tespit etmeye yöneliktir. Çalışmaya, eğitim fakültesinde genel kimya dersini alan iki sınıftaki toplam 82 fen bilgisi öğretmenliği birinci sınıf öğrencisi katılmıştır. Bu sınıfların biri Jigsaw grubu diğeri ise Animasyon grubu olarak belirlenmiştir. Araştırmada Bilimsel Düşünme Testi ve Elektrokimya Kavramları Anlama Testi kullanılmıştır. Bu araştırmanın bulguları bilgisayar animasyonları ve jigsaw teknikleri ile öğretimin öğrencilerin elektrokimya konularını kavramsal anlamaları üzerinde benzer etkilerinin olduğunu ortaya koymuştur. Bununla birlikte her iki gruptaki öğrencilerin teorik olarak kazandıkları bilgileri uygulamaya yansıtmada güçlüklerinin olduğu da bulunmuştur.
BİLİMKURGUYU ANLAMAK: Alt Türlere Eleştirel Yaklaşımlar
BİLİMKURGUYU ANLAMAK: Alt Türlere Eleştirel Yaklaşımlar, 2021
Bilimkurguyu Anlamak; son yıllarda edebiyat, sinema ve popüler kültürde ön plana çıkan bilimkurgu türüne dair Türkçe yayımlanmış akademik içerikli kitapların sınırlı sayıda olmasından yola çıkarak alandaki boşluğu doldurmak ve Türkçeye bilimkurgu eleştirisi bağlamında önemli bir eser kazandırmak amacıyla ortaya çıkarılmıştır. Bilimkurguyu alt türler temelinde ele alan bu kitap, bilimkurgunun kısa tarihçesi ile başlayıp türün ütopya/distopya kavramları ile olan ilişkisinden zaman yolculuğuna, siberpunktan yeni dalga akımına, alternatif tarihten uzay operasına kadar pek çok alt türü ayrıntılı biçimde ve eleştirel bir bakış açısıyla irdelemektedir. Böylece bilimkurguyu sadece sınıflandırmakla kalmayıp bilimkurgunun alt türlerine yakından bakma ve türlerin doğasını daha iyi keşfedebilme imkânı sunmaktadır. Okurları yerli bilimkurgu incelemeleriyle de buluşturan kitap, bilimkurgu hakkında süregelen tabu ve ön yargıları ortadan kaldırma niyetinin yanı sıra türün derinliğini sosyal bilimlerin penceresinden ve metin merkezli eleştiriler ışığında gözler önüne sermektedir.
İlköğreti̇m Fen Eği̇ti̇mi̇nde Kavram Yanilgilari Konusunda Yapilan Çalişmalarin İçeri̇k Anali̇zi̇
Eğitimde Kuram ve Uygulama
This study aims to make a content analysis of articles about misconceptions at elementary science education. Descriptive survey model was used in methodology. The sample was consisted of 42 articles, in Turkish and published between 2000 and 2014. The articles were examined by considering on the subject, objective, grade, and method and techniques used in removing misconceptions. It was found that: The world and universe subject was the learning area less work was done; mostly concept cartoons have been benefited to correct misconceptions; and research was done mainly at grades seven and eight. It can be suggested that research should start at the primary school level and include all area and units and focus on eliminating misconceptions, and misconceptions should be cited in program and textbooks and teachers should be given in-service courses.