LA IDEA DE DIDACTICA. SU EVOLUCION O INVOLUCION PEDAGOGICA (original) (raw)
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RESUMENES DE CONCEPTO DE DIDACTICA
De acuerdo a estos aportes, la didáctica es la disciplina que aporta un conjunto de saberes acerca de cómo enseñar. Enfrenta el desafío de articular los tres componentes de Sacristán, pero como disciplina su legitimidad es erosionada por los procesos de actualización docente.
" Es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando" Fundación Academia de Dibujo Profesional LA DIDACTICA EN LA EDUCACION 2 LA DIDACTICA ¿Qué es Didáctica? Es el arte de enseñar. ¿Qué es enseñar? Es instruir, adoctrinar. ¿Qué es instruir? Es comunicar sistemáticamente conocimientos o doctrinas. Didáctica Qué es? Una ciencia Dónde está situada? En la educación De qué se trata?
CONCEPTUALIZACION DE DIDACTICA
El primero que formuló un sistema de regularidades pedagógicas fue el pedagogo J. A. Comenio. Consideró que al estar el hombre supeditado a las leyes universales, estas también influían en la enseñanza. Determinando una serie de regularidades ante las cuales la enseñanza se subordinaba.
LA DIDACTICA: UNA CONSTRUCCION DESDE LA PERSPECTIVA DE LA INVESTIGACION EN EL AULA UNIVERSITARIA
En el debate didáctico contemporáneo, parece saldada la discusión respecto del carácter científico de la didáctica. Reconocer que hoy se puede analizar su crecimiento a la luz de los aportes de las investigaciones nos permite apreciar, en primer término, un desarrollo sin parangón al compararlo con el de las últimas décadas. Sin embargo, tanto las diferencias temáticas y metodológicas, como la utilización de los resultados de la investigación, en la construcción didáctica generan una suerte de debate o polémica entre las diferentes corrientes teóricas del campo. Este capítulo analiza el sentido de este debate, expone los resultados de la investigación didáctica que venimos desarrollando y reconoce algunas dimensiones teóricas de la didáctica, fruto de las nuevas producciones en este campo. * Este trabajo forma parte de los estudios realizados gracias al subsidio otorgado por la Universidad de Buenos Aires para la investigación: "Una nueva agenda para la didáctica".
Resumen El presente artículo aborda la cuestión del uso de la traducción pedagógica como herramienta didáctica durante el proceso de enseñanza/aprendizaje del latín en Secundaria y Bachillerato. Tras un estudio descriptivo de la utilización de dicho instrumento a lo largo de la historia y un análisis pormenorizado de su influencia en los métodos más empleados en la actualidad, se esbozan las ventajas e inconvenientes de su uso, se reformulan los objetivos que persigue y se ofrecen algunas alternativas con el fin de optimizar los resultados en el aula.
DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
En el contexto de la discusión se revelara si bien, un poco de lo que para la formación de los futuros docentes, se evoca con la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, en la Facultad de Ciencia y Tecnología, en el Departamento de Tecnología para la Licenciatura de Diseño Tecnológico. Se presentará entonces, la propuesta de formación que ha sido observada a través del tiempo y la construcción de una postura para las estrategias didácticas en el área de tecnología y diseño. Pensando la mejor manera de llegar a las practicas educativas.