Calidad percibida de las aulas universitarias: un instrumento para su valoración (original) (raw)
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Perfil del evaluador de la educación universitaria
Revista Innova Educación
El objetivo de la investigación fue proporcionar una nueva perspectiva al perfil del evaluador universitario, con mejores alternativas, propósitos y alcances científico-académicos. Sabemos que el perfil del evaluador universitario debe cumplir requisitos académicos y sociales altos para lograr un mejor sistema educativo, coherente con el entorno social. Sin embargo, el problema es que pocos evaluadores se encuentra correctamente capacitado para ejercer una labor que implica la medición científica de los procesos de la comunidad universitaria. En consecuencia, proponemos como tesis, redefinir el quehacer del evaluador universitario, con valores y visiones claramente marcados para un avance académico sistemático. La metodología de la investigación ha seguido el enfoque cualitativo de tipo analítico-reflexivo. Se concluye que el evaluador universitario debe predisponerse al cambio desde métodos, formas y prácticas que den un mejor resultado a la educación universitaria.
REDU. Revista de Docencia Universitaria, 2014
Desde 2004, la calidad de la Educación Superior en la Bélgica francófona es evaluada por la Agency for Quality Assurance in Higher Education (AEQES). Con este fin, los programas académicos propuestos por las facultades deben ser autoevaluados sobre un marco de criterios establecidos por dicha autoridad, encargada de su evaluación. Tras una actualización en 2013, este marco incorpora un aspecto que no había sido contemplado en la versión anterior: la equidad. Con la introducción de este aspecto, la AEQES apunta la necesidad de que las universidades no solo formen a graduados sobre la base de alcanzar las competencias, sino también han de asegurar que todo el alumnado disfrute de las mismas oportunidades de aprendizaje. Sin embargo, este marco no identifica a ningún grupo-objetivo, por lo que cada facultad debe decidir por sí misma qué alumno/a o grupo de alumnado estaría en condiciones de recibir la atención especial que precisa. En este contexto, se presenta un estudio de conjunto s...
Evaluación de la docencia universitaria
2013
La Docencia Universitaria es un tema central dentro de los programas enfocados a mejorar la calidad educativa de las universidades. Siendo el docente uno de los principales protagonistas de forma directa del proceso de ensenanza y de aprendizaje, por ello hemos considerado oportuno para contribuir a la mejora de la calidad de este proceso el desarrollo de una investigacion que tenga como tema central la evaluacion de la docencia universitaria Fil: Varela, Marcelo. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educacion; Argentina.
Valor percibido de la universidad: antecedentes y consecuencias
Revista Brasileira de Marketing, 2019
Objetivo: El objetivo de esta investigación es validar un modelo de las instalaciones universitarias y la calidad del servicio de la biblioteca como antecedentes de valor percibido y efecto de éste en la satisfacción y la reputación de la universidad; además del impacto de éstas con la lealtad hacia la institución.Método: Se evaluaron efectos indirectos de las instalaciones y la calidad en reputación, satisfacción y valor percibido de la lealtad a la universidad. Se desarrolló una investigación cuantitativa, explicativa y transversal a 701 alumnos de universidades en México; a través de un muestreo por conveniencia. El análisis se realizó por medio de ecuaciones estructurales con SmartPLS3.0.Resultados: Los resultados mostraron un efecto directo en instalaciones universitarias y calidad de la biblioteca del valor percibido de la misma; seguido, se comprobó un efecto del valor percibido en la reputación de la universidad y la satisfacción con ésta, mismos que a su vez impactan en la ...
Calidad, evaluación y competencias en la Universidad Autónoma Indígena de México
Ra Ximhai, 2006
En este trabajo se presenta la principal problemática que enfrenta la Universidad Autónoma Indígena de México para atender los estándares de calidad y los procesos de evaluación exigidos por la Subsecretaría de Educación Superior; sus características particulares que la asocian a las demás universidades interculturales, pero que la diferencian de las demás universidades públicas de carácter urbano, hacen reflexionar sobre la universalidad de los parámetros y estándares de calidad educativos. A través de este artículo se propone una pedagogía de la semejanza y la diferencia para el diseño de competencias universitarias y un esquema de evaluación interinstitucional específico para las universidades interculturales.
article, 2020
The purpose of the research is to recognize the impact of pedagogical academic management on the educational quality of school organizations in the municipality of Santa Rosa de Osos, Medellín, Colombia and whose findings contribute knowledge to improve pedagogi-cal and teaching-learning processes. The paradigm is historical-hemeneutic of qualitative type and as a research strategy the case study is privileged. In this order of ideas, academic and pedagogical processes are related to the quality of the educational institutions studied. It is expected in the immediate future to integrate the results in the reformulation of projects, policies and programs that seek to improve the quality of education. Resumen La investigación tiene como propósito reconocer la inci-dencia de la gestión académica pedagógica en la calidad educativa de las organizaciones escolares del municipio de Santa Rosa de Osos, Medellín, Colombia y cuyos hal-lazgos aporten conocimientos para mejorar los procesos pedagógicos y de enseñanza-aprendizaje. El paradigma es histórico-hermenéutico de tipo cualitativo y como estrategia de investigación se privilegia el estudio de caso. En este orden de ideas se relacionan los procesos académicos y pedagógicos con la calidad de las Institu-ciones educativas estudiadas. Se espera en un futuro inmediato integrar los resultados en la reformulación de proyectos, políticas y programas que busquen mejorar la calidad educativa. Palabras clave: calidad educativa; gestión académico pedagógica; educación. Peláez,
RELIEVE - Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa
Evaluar las habilidades de escritura es clave para el desarrollo de métodos de instrucción que ayuden a los nuevos estudiantes con la escritura académica universitaria. Este artículo presenta el proceso de construcción y validación de un instrumento desarrollado para ese propósito. Al hacerlo, primero discutimos la construcción teórica de la prueba evaluativa, luego describimos el proceso a través del cual el instrumento fue desarrollado y validado, y, por último, presentamos los resultados obtenidos y discutimos algunas de sus diversas implicaciones para la instrucción
2013
Resumen. Tras disenar un sistema interno de garantia de calidad se inicio el proceso de implantacion. Sin embargo, este proceso se ha dilatado en el tiempo y no se ha podido finalizar todavia. Es posible que muchos de los problemas con los que nos hemos encontrado sean fallos del sistema disenado, que no fueron previstos por el centro ni detectados por los revisores externos. La discusion sobre nuestra experiencia, contrastandola con la de otros centros puede ser una herramienta valiosa para mejorar un sistema complejo. Abstract. After the quality system design, implementation was the second step. However, several difficulties caused the delay in the implementation process and the system is not yet finalized. It is possible that some of the problems in the process were due to a non appropriate design or evaluation of the quality system. In our opinion, the discussion about the experience, contrasted to the other centres’ experiences could help in the improvement of the system.
Calidad del apoyo para el aprendizaje de las matemáticas en la transición a la Universidad
REDU. Revista de Docencia Universitaria, 2014
Este artículo muestra el desarrollo y la validación de un instrumento de medida de las percepciones de los estudiantes de secundaria acerca de, la calidad y la eficacia del apoyo para el aprendizaje de las matemáticas, en el proceso de transición a la educación superior. Para ello, se ha llevado a cabo un análisis cuantitativo de los datos obtenidos mediante un estudio de encuesta que, tomando algunos modelos de predicción, ha conjugado otros datos derivados de entrevistas. La validación de constructo de la medida se ha realizado mediante el RSM (Rating Scale Model) de Rasch. Los resultados incluyen estadísticos de ajuste y de categorías, así como la jerarquización del constructo con algunos extractos de los datos de las entrevistas. El artículo finaliza aportando las principales implicaciones educativas que se derivan de este proceso, mostrando ejemplos de cómo esta medida puede ser utilizada para obtener resultados prácticos importantes sobre el apoyo en el aprendizaje de las mate...
La honestidad académica como criterio de evaluación de los trabajos del alumnado universitario
RELIEVE - Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa
El principal objetivo de este trabajo es conocer la percepción del alumnado de grado y máster de las tres universidades gallegas sobre la comisión de plagio y comprobar la relación entre ésta y la citación de fuentes documentales como criterio de evaluación de los trabajos académicos por parte del profesorado de las diferentes ramas de conocimiento. La muestra está conformada por 8.943 estudiantes, con una edad media aproximada de 21 años, aproximadamente un 66% de mujeres y de todas las ramas de conocimiento. Para la recogida de la información se emplea el Cuestionario para la Detección de Coincidencias en Trabajos Académicos (CUDECO). Los datos indican que el alumnado tiene una menor predisposición a cometer plagio en el caso de que el profesorado tome medidas sobre ello en el proceso de evaluación. Como conclusión, se puede establecer una mayor necesidad de investigación acerca de las características de los sistemas de evaluación y en consecuencia también de las características d...