Evaluación académica y relevancia social: los Proyectos de Desarrollo Tecnológico y Social como política científica (original) (raw)
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En este artículo presentamos resultados de investigación en torno al impacto de propuestas que objetivisan la investigación científica hacia formas de conocimiento que contri-buyan a la solución de problemas sociales, demandas socio-productivas y prioridades definidas por los organismos de ciencia y tecnología. Indagaremos un nuevo instrumento de política científica que se propone en 2012. Se trata de los Proyectos de Desarrollo Tecnológico y Social (PDTS), enmarcaremos dicho análisis en algunos de los nuevos conceptos estelares (Braslavsky, 1999) como son las categorías de movilización del conocimiento y de innovación social, la innovación para la inclusión social y la innovación responsable. Abstract: This paper presents the results of the research on the impact of research proposals aimed at solving social and industrial problems, according to priorities defined by the institutions of science and technology. We discuss a new science policy instrument that was first implemented in 2012: Social and Technological Development Projects (PDTS). We analyze this new initiative within the framework of the following categories: knowledge mobilization, social innovation, innovation for social inclusion and responsible innovation.
Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad, 2021
Este artículo presenta resultados preliminares de una investigación orientada a definir, diseñar e implementar una evaluación de la apropiación social del conocimiento científico en un programa de educación no formal dirigido a niños, jóvenes, adultos y mediadores de ciencia. El texto se divide en cuatro partes: la primera muestra un breve estado de la discusión conceptual sobre el término de apropiación social del conocimiento y otros que se derivan de este; la segunda expone algunas formas de abordar la evaluación de actividades de apropiación social de la ciencia y la tecnología; la tercera presenta algunas reflexiones fruto de miradas locales sobre la conceptualización y evaluación de dicha apropiación en Medellín. Finalmente, se concluye que hay una tensión entre distintos actores relevantes para la apropiación social de la ciencia y tecnología en la ciudad de Medellín que se relaciona con diferencias conceptuales, tanto como con distintas formas de implementar actividades para fomentar y medir dicha apropiación. Así, es necesario reconocer un pluralismo conceptual en relación con los términos pertinentes para referirse a la relación entre ciencia y sociedad, así como reconocer una naciente comunidad académica enfocada a estos asuntos.
Reflexión sobre la actividad científica y tecnológica y su función social
La actividad científica y tecnológica es, para una sociedad moderna, no un lujo ni opción loable, sino una necesidad urgente, indispensable para generar riqueza y mejorar los niveles de vida de la población y debe, por tanto, ser una prioridad nacional. Para lograr lo anterior, la actividad científica y tecnológica debe, como mínimo: a) lograr una coincidencia en sus objetivos altruistas de avanzar el conocimiento y los objetivos utilitarios de resolver problemas de relevancia para la sociedad que realiza o patrocina tal actividad b) ser realizada de manera orgánica, por grupos u organizaciones que están en estrecha vinculación con los usuarios, primero, y después con otros grupos u organizaciones que convertirán la idea, el conocimiento o el proyecto, en un bien o servicio útil a la sociedad.
Eccos, 2019
Los Proyectos de Desarrollo Tecnológico y Social (PDTS) surgieron como una respuesta derivada al problema de evaluación académica en Argentina. Su surgimiento data de las comisiones convocadas por el entonces Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva en 2011 y 2012 que buscaban revisar los parámetros de evaluación de la investigación científica. El análisis que continúa recupera cincuenta entrevistas realizadas a actores claves del proceso de conformación y puesta a punto de la estrategia de política científica antes mencionada (funcionarios, directores de proyectos, equipos de investigación, miembros de las comisiones acreditadoras del Banco PDTS, de la Universidad de Buenos Aires y de la Universidad de Buenos Aires, en la Universidad de Buenos Aires, en la ciudad de Buenos Aires. de políticas científicas. En nuestro análisis destacamos la conciencia de los funcionarios acerca de la importancia de trabajar sobre los criterios de evaluación para abordar el problema de la falta de investigación aplicada y tecnológica, y la generación de instancias de diálogo y articulación en un sistema científico altamente fragmentado. actas de talleres y comisiones tanto como una actualizada revisión bibliográfica y análisis de políticas científicas. En nuestro análisis destacamos la conciencia de los funcionarios acerca de la importancia de trabajar sobre los criterios de evaluación para abordar el problema de la falta de investigación aplicada y tecnológica, y la generación de instancias de diálogo y articulación en un sistema científico altamente fragmentado. actas de talleres y comisiones tanto como una actualizada revisión bibliográfica y análisis de políticas científicas. En nuestro análisis destacamos la conciencia de los funcionarios acerca de la importancia de trabajar sobre los criterios de evaluación para abordar el problema de la falta de investigación aplicada y tecnológica, y la generación de instancias de diálogo y articulación en un sistema científico altamente fragmentado.
Cuestiones De Sociologia Revista De Estudios Sociales, 2013
El campo de los estudios sociales en ciencia y tecnología y la formulación de las políticas de ciencia, tecnología e innovación productiva en el periodo democrático Esta obra está bajo licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina El campo de los estudios sociales en ciencia y tecnología y la formulación de las políticas de ciencia, tecnología e innovación productiva en el periodo democrático (1983-2013) y la tecnología se constituyeron en objeto de reflexión tras el regreso de la democracia, tanto para académicos como para gestores, funcionarios y actores de las instituciones nacionales de ciencia y tecnología. Durante los últimos 30 años, los análisis sobre diferentes aspectos vinculados a las actividades científicas y tecnológicas se fueron expandiendo progresivamente y dieron lugar a la conformación de un campo de estudios interdisciplinario sobre el tema, con fronteras intelectuales e institucionales relativamente delimitadas.
Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad - CTS, 2020
Palavras-chave: PDTS; avaliação; orientação da pesquisa; política científica This paper aims at analysing the implementation of technological and social development projects (PDTS, due to its initials in Spanish), a research policy launched in Argentina in 2012. Based on interviews with involved parties and institutional documents, it maps how the Ministry of Science, Technology and Productive Innovation established a relationship between assessing and guiding research and the nuances adopted in the case of PDTS. Particularly, it focuses on the difficulties that arose in the implementation phase. After an initial launch with high expectations, the instrument showed limitations to change established dynamics within the scientific and university system, amongst them the unforeseen multiplication of assessment stages, the impossibility of moving forward with an agreed-upon inter-institutional document with assessment criteria and the bureaucratization of the role of external institutions. This paper also highlights the weakness of the incentives offered to researchers to commit to this initiative and the importance of taking into account the inertias in academic institutional cultures. In turn, it identifies a shift in the iniciative that went from the original intent of modifying the assessment guidelines to prioritizing the funding of matters of technological and social relevance.
Evaluación Del Nivel De Desarrollo De La Política Científica e Investigadora De Las Universidades
Los ranking universitarios tienen por objeto realizar una jerarquización de las instituciones de educación superior (IES) basándose en parámetros e indicadores que intentan medir la calidad de la educación universitaria, de la investigación y otros aspectos de la actividad académica, con el fin de informar y orientar a los estudiantes, a la opinión pública y a la sociedad en general. Actualmente los rankings suponen un sistema de evaluación externa con importantes consecuencias en la dinámica universitaria. A pesar de las muchas críticas y controversias que provocan, los rankings se han convertido en el barómetro de la competencia universitaria internacional (Hazelkorn, 2009) y una medida importante de la participación de las universidades en el mundo de la ciencia. Nuestra comunicación es el resultado de una investigación que desde el año 2012 estudia las características que las universidades españolas mejor posicionadas en los diferentes rankings internacionales. Aunque nos centramos de forma muy específica en los resultados sobre investigación. Se han estudiado de forma intensiva dos equipos de investigación, de alta productividad científica y con significativo impacto en sus áreas de conocimiento, de las 5 universidades mejor posicionadas en los rankings: UAB, UB, UPF, UCM y UGR. El estudio consistió en desarrollar 43 entrevistas en profundidad realizadas a cargos que se ocupan de la gestión de la investigación (vicerrectores, gestores) y a investigadores (principales, postdoctorales y pre doctorales) pertenecientes a estos grupos de excelencia. El análisis de las entrevistas se realizó mediante un sistema de categorías inductivas y deductivas que permitió analizar toda la información recogida. Específicamente, aquí presentamos una dimensión aplicativa del trabajo realizado, se trata de un ejercicio de transferencia del conocimiento generado. De las conclusiones y resultados del trabajo de investigación extraemos una serie de indicadores que permiten diseñar una guía, pauta o instrumento para mejorar los resultados de las universidades en relación a su posicionamiento en los rankings de investigación. Es decir, los resultados no sólo sirven para describir qué hacen las universidades y equipos mejor posicionados en los rankings, sino que podemos utilizar esa información en un modelo que permita diagnosticar y establecer estrategias de cambio orientadas en esa línea.
1995
Risk Management constitutes one of the central issues of CTS Studies. But a complete comprehension of that requires a historical study. Different ways of evaluation have been proposed, but none of the was capable of finding a unit of measurement. So we must conclude that there is not such a thing. That must drive us to a new idea of the interaction between society, science and technology, teaching us that we have to live with insecurity as a part of our condition. El tratamiento del riesgo constituye uno de los temas centrales de los estudios de CTS. Pero un completa idea de él requiere un estudio histórico. Las diferentes formas de evaluar el riesgo han mostrado que no son capaces de encontrar una unidad de medida para este. Por lo tanto debemos concluir que esta tarea es imposible. Ello debe conducirnos hacia una nueva idea sobre /as relaciones entre sociedad, ciencia y tecnologia. enseriándonos que debemos convivir con la inseguridad como parte de nuestra condición. Arriskuaren tratamendua CTS ikerketen gai nagusietarikoa da. Gai horretaz ideia osoa moldatzeak azterketa hisforikoa eskatzen du. Arriskua ebaluatzeko era desberdinek garbi erakutsi dute ez direla gai izan hori neurketa-unitate bat aurkitzeko. Horregatik, zeregin hori ezinezkoa dela ondorioztatu behar dugu. Horrek gizartearen, zientziaren eta teknologiaren arteko harremanei buruzko ideia berri batera eraman behar gaitu, segurtasun-ezarekin bizi izan behar dugula alegia gure egoeraren alderdia dela erakutsiz.