L'intervention éducative avec les technologies de l'information et de la communication (TIC) auprès des élèves qui ont des incapacités intellectuelles Proposition d'un référentiel (original) (raw)

Ce référentiel intégrateur vise à unifier différentes perspectives de l’étude de l'intervnetion éducative avec les TIC auprés des élèves qui des incapacités intellecteulles et comble l’absence d’un cadre de référence sur le sujet. Il permet, notamment de : • Identifier les principales composantes de l’intervention avec les TIC auprès des élèves qui ont des incapacités intellectuelles; • Préciser la nature des liens entre ces composantes; • Identifier des facteurs d’obstacle entravant cette intervention; • Identifier des éléments facilitateurs favorisant cette intervention. Se situant en amont de l’intervention éducative avec les TIC auprès des élèves qui ont des incapacités intellectuelles, ce référentiel est destiné, en premier lieu, à tout agent qui l’utiliserait comme cadre pour développer, mettre en œuvre et/ou gérer des produits dérivés destinés à servir l’intervention avec les TIC auprès de ces élèves. Nous pensons, notamment aux chercheurs, aux concepteurs de technologies, aux formateurs d’enseignants, aux administrateurs des établissements scolaires, aux orthopédagogues, etc. Dans ce sens, l’enseignant et l’élève ne vont pas utiliser directement le référentiel, mais plutôt tout produit dérivé de l’application directe de ce dernier (programme de formation, scénario pédagogique, technologies, etc.).