Le développement de compétences métalinguistiques par les approches plurielles (original) (raw)

Les études sur les processus d'acquisition/apprentissage en situation bi-plurilingue (Genesee, Tucker & Lambert, 1975 ; Cummins, 1978 ; Paradis, & Genesee, 1996) ont montré que l'apprenant/locuteur bilingue développe un répertoire global à l'intérieur duquel se met en place un mécanisme d'appui réciproque entre les langues en présence grace surtout à des activités de nature comparative. En intercompréhension cette activité métalinguistique est particulièrement féconde du fait du contrat pédagogique qui officialise l'échange entre les langues. Dans cette contribution nous nous pencherons en particulier sur ces activités, pour montrer comment l'approche intercompréhensive, tout comme les autres approches plurielles, peut constituer une des voies possibles pour développer chez les apprenants des stratégies métalinguistiques favorisant non seulement l'apprentissage des langues mais aussi l'acquisition de savoirs ainsi qu'une compétence communicative interculturelle. Abstract Studies on the process of language acquisition and learning in bi-plurilingual