Habilidade social e a teoria dos campos (original) (raw)
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Habilidades sociais conceitos e campo teorico pratico
Del Prette, A. & Del Prette, Z. A. P. Habilidades sociais: Conceitos e campo teórico-prático. Texto online, disponibilizado em http://www.rihs.ufscar.br, em dezembro de 2006. O campo teórico-prático das Habilidades Sociais teve origem na Psicologia Clínica e do Trabalho, porém os programas de Treinamento de Habilidades Sociais são atualmente aplicados a diversos campos da Psicologia. Na base do desenvolvimento desse campo encontram-se os conceitos de habilidades sociais e competência social que qualificam um tipo especial de desempenho social. Conforme destacamos em A. Del Prette e Del Prette (2001, p 31): O desempenho social refere-se à emissão de um comportamento ou seqüência de comportamentos em uma situação social qualquer. Já o termo habilidades sociais aplica-se à noção de existência de diferentes classes de comportamentos sociais no repertório do indivíduo para lidar com as demandas das situações interpessoais. A competência social tem sentido a avaliativo que remete aos efeitos do desempenho das habilidades nas situações vividas pelo indivíduo. Muitos estudos vêm demonstrando que indivíduos com bom relacionamento interpessoal são mais saudáveis, menos propensos a doenças e também mais produtivos no trabalho. O desempenho profissional em diversas áreas, especialmente de gerentes, supervisores, líderes e demais profissionais (cuja atuação se dá por meio de relações interpessoais), depende, criticamente, de um conjunto de competências e habilidades de relacionamento. Quando socialmente habilidosos, esses profissionais contribuem significativamente para a melhoria do clima organizacional bem como para a qualidade das relações intra e inter-setores e para a relação com fornecedores, clientes e público em geral. O conjunto de habilidades sociais relevantes pode ser organizado em classes e subclasses de maior ou menor abrangência. Entre as principais classes, destacamos (A. Del Prette & Del Prette, 2001) as habilidades de comunicação (fazer e responder perguntas, dar e pedir feedback, elogiar, iniciar, manter e encerrar conversação), as habilidades de civilidade (dizer por favor, agradecer, apresentar-se, cumprimentar), as habilidades assertivas de enfrentamento ou defesa de direitos e de cidadania (expressar opinião, discordar, fazer e recusar pedidos, interagir com autoridades, lidar com críticas, expressar desagrado, lidar com a raiva do outro, pedir mudança de comportamento etc.), as habilidades empáticas e de expressão de sentimento positivo e outras duas mais abrangentes que nomeamos como habilidades sociais profissionais ou de trabalho (coordenação de grupo, falar em público), as habilidades sociais educativas de pais, professores e outros agentes envolvidos na educação ou treinamento. Na base de qualquer desempenho socialmente competente, destacamos a automonitoria, enquanto habilidade geral de observar, descrever, interpretar e regular pensamentos, sentimentos e comportamentos em situações sociais.
As possibilidades analíticas da noção de campo social
Educação & Sociedade, 2011
O texto procura, num primeiro momento, discutir a noção de campo social, desenvolvida pelo sociólogo francês Pierre Bourdieu (1930-2002) para, em seguida, pensar o campo universitário em suas especificidades, esboçando possibilidades analíticas para o caso brasileiro a partir de seu clássico livro La noblesse d´État. Grandes Écoles et esprit de corps (1989). Embora desenvolvido por Bourdieu com a finalidade de estudar mecanismos de dominação vigentes na sociedade francesa, pretende-se indicar como esse aparato epistêmico prático pode, através do estabelecimento de relações de homologia, ser trabalhado para o estudo do campo universitário brasileiro.
Habilidades sociais: teoria e possibilidades práticas no contexto ...
O estudo das habilidades sociais vem ganhando cada vez mais espaço dentro da psicologia brasileira visto que a mesma atinge diversas áreas da atuação do profissional psicólogo na área organizacional, no setting terapêutico e na área educacional. Este capítulo tem como objetivo, apresentar a teoria das habilidades sociais e do treinamento assertivo partindo do desenvolvimento histórico, dos teóricos que contribuíram para sua origem, bem como, apresentando sua aplicabilidade na atualidade, enfatizando a praticidade e os resultados esperados desta aplicação no contexto educacional. São discutidos ainda, o alcance dos treinamentos de habilidades sociais e de assertividade, suas perspectivas no que se refere às possibilidades práticas, tendo como ambiente em potencial, as escolas públicas e particulares do estado do Acre.
Dilemas Revista de Estudos de Conflito e Controle Social, 2015
Conferência por ocasião da promoção a Professor Titular de Sociologia do Instituto de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Federal do Rio de Janeiro.
Estudos e Pesquisas em Psicologia, 2011
Em 1996 foi publicado o primeiro artigo conceitual relativo ao campo das habilidades sociais por Zilda e Almir Del Prette descortinando um novo capítulo na história da Psicologia em nosso país; a Psicologia das Habilidades Sociais. Naquele artigo os autores relatavam basicamente os marcos históricos na Europa, nos Estados Unidos e na América Latina assim como identificavam os principais conceitos do campo até hoje debatidos intensamente: o conceito de habilidade e competência social. Logo depois, em 1999, o primeiro livro e o primeiro artigo sobre avaliação de um programa de treinamento em habilidades sociais, deram novo impulso ao desenvolvimento da área no Brasil que tem se expandido a cada ano. Um indicador desse crescimento pode ser aferido nos congressos, alguns já incluindo a temática das habilidades sociais como categoria de inscrição dos participantes (caso da ABPMC, por exemplo). Ao longo desse tempo, não obstante diversos artigos isolados tenham sido publicados sobre o tema das habilidades sociais, foi em 2002 que se constituiu o grupo de trabalho da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia, denominado "Relações Interpessoais e Competência Social", o que possibilitou reunir diversos pesquisadores da área e alavancar as pesquisas e publicações produzidas coletivamente. Por iniciativa deste grupo, dois livros foram publicados: um deles intitulado "Habilidades Sociais, Desenvolvimento e Aprendizagem" da Editora Alínea em 2003 e o outro "Estudos sobre Habilidades sociais e Relacionamento Interpessoal" pela Editora Casa do Psicólogo em 2004. Além disso, foram também realizadas duas edições do evento "Seminário Internacional de Habilidades Sociais" em 2007 e 2009. Sua terceira edição está prevista para agosto de 2011. As habilidades sociais se caracterizam, segundo Del Prette e Del Prette (1999), por um rol de comportamentos sociais no repertório da pessoa, que contribuem para que esta lide de forma adequada com as ocasiões e oportunidades para relações interpessoais efetivas e satisfatórias, que caracterizam a competência social. Este conceito implica considerar a funcionalidade das habilidades sociais em termos das consequências que produz para o indivíduo, para seus interlocutores e grupo social.
Habilidades sociais e análise do comportamento
Social skills can be conceptualized as a set of different kinds of behavior in the face of demands in an interpersonal situation, provided they maximize gains and reduce losses to social interactions. While there is a general description of social skills, specific populations have their own interpersonal needs. Their mapping and consequent focused interventions appear to be a productive way in what concerns the study of social skills. According to the Applied Behavior Analysis, the persons' repertoire should be assessed as completely as possible, considering its phylogenetic, ontogenetic and cultural influences. It is believed that a significant proportion of "behavioral problems" is maintained by the production of positive and negative reinforcement, its understanding requiring the assessment of that repertoire. This paper discusses the possibility of describing social skills functionally, testing the argument of understanding them as adjectives that qualify a directory eventually incompatible with problematic behavior. For such, one must define social skills and functional analysis, so as to consider, subsequently, the relations between these concepts, based on empirical examples.
Habilidades sociais: Conceitos e campo teórico-prático (Capítulo de livro)
Del Prette, A. & Del Prette, Z. A. P. Habilidades sociais: Conceitos e campo teórico-prático. Texto online, disponibilizado em http://www.rihs.ufscar.br, em dezembro de 2006. O campo teórico-prático das Habilidades Sociais teve origem na Psicologia Clínica e do Trabalho, porém os programas de Treinamento de Habilidades Sociais são atualmente aplicados a diversos campos da Psicologia. Na base do desenvolvimento desse campo encontram-se os conceitos de habilidades sociais e competência social que qualificam um tipo especial de desempenho social. Conforme destacamos em A. Del Prette e Del Prette (2001, p 31):
Folkcomunicação e as teorias sociais
Resumo Este artigo é parte integrante de nossa tese doutoral. Partindo do princípio que existem várias teorias que tratam das relações entre a comunicação e a cultura popular, buscamos realizar uma aproximação entre a folkcomunicação e as teorias sociais, que explicam os processos sociais, muitas vezes necessários para a compreensão dos estudos de audiência e recepção. Dessa maneira, ao aproximarmos a folkcomunicação às teorias sociais, teremos um modelo de comunicação contextual, em que é necessário a compreensão do contexto, do sitz im leben, para compreendermos a importância de saber determinada informação, num determinado momento da história. Palavras-chave: Folkcomunicação, Comunicação, Teorias Sociais, América Latina. Resumen Este artículo es parte integrante de nuestra tesis doctoral. Partiendo del principio de que existen varias teorías que tratan de las relaciones entre La comunicación y la cultura popular, buscamos realizar una aproximación entre la folkcomunicación y las teorías sociales, que explican los procesos sociales, muchas veces necesarios para la comprensión de los estudios de audiencia y recepción. De esa manera, al aproximarnos la folkcomunicación a las teorías sociales, logramos un modelo de comunicación contextual, en que es necesaria la comprensión del contexto, del sitzimleben, para comprender la importancia de saber determinada información en un determinado momento de la historia. Palabras clave: Folkcomunicación, Comunicación, Teorías Sociales, Latinoamérica.
Teorias de campos integráveis e sólitons
2000
Primeiramente agradeço a Deus, autor de minha vida, por mais essa oportunidade. Agradeço sua companhia, cuidado, amor e carinho a todo momento. A meus pais e irmãos por toda força e amor nessa minha caminhada. Ao Professor Luiz Agostinho Ferreira pela oportunidade, confiança, companheirismo e paciência no desenvolvimento desse projeto. A Vinícius Teibel Sant ana por toda amizade, alegria, exemplo e paciência durante esse tempo de estudo. Aos amigos Alexandre Cacheffo e Felipe Lorenzen pelas discussões é otimos momentos juntos. A todos os amigos do Instituto de Física de São Carlos, pelos momentos de estudo e companhia diária. Aos amigos do Grupo de oração da USP de São Carlos por serem presença real de Deus pra mim. Aos amigos da Pastoral de Rua, por todos os momentos de maturidade e vivência da fé. Aos amigos da Paróquia Nossa Senhora de Fátima, em especialà Comunidade TeDeum, pela alegria diária e companhia. A Ana Claudia Fernandes, pela constante motivação e presença. A D. Lourdes, Isabela e Raquel pela convivência diária. Ao Professor Elso Drigo Filho (Unesp-Ibilce) por toda amizade e confiança. Aos amigos de Rio Preto, inesquecíveis, que fizeram de minha vida algo muito mais especial. A todos os professores e funcionários da USP de São Carlos, por todo aprendizado científico adquirido e disponibilidade a todo momento. A CNPq pelo apoio financeiro. Palavras-chave: Solitons. Cargas conservadas. Modelos de Toda. Curvatura Nula. Método de dressing.