Educational level and age and the performance on the Mini-Mental State Examination in community-dwelling elderly (original) (raw)

Resumo Contexto: Baixo nível educacional é comum na população idosa brasileira e isso pode afetar a avaliação cognitiva pelos métodos usuais. Objetivo: Avaliar o impacto do nível educacional e da idade no desempenho no MEEM em idosos residentes na comunidade. Métodos: Visitas domiciliares foram realizadas, entre agosto de 2001 e junho de 2002, numa comunidade de Belo Horizonte. Nessas visitas, o MEEM foi aplicado a indivíduos com idade acima de 65 anos. Resultados: Foram examinados 176 indivíduos. A idade variou de 65 a 97 anos (mediana = 71 anos). O nível educacional variou do analfabetismo a 13 anos de escolaridade (mediana = 3 anos); a pontuação no MEEM variou de 1 a 30 (mediana = 23 pontos). Tanto a idade quanto o nível educacional produziram influência estatisticamente significante na pontuação no MEEM (p < 0,001 e p < 0,0001, respectivamente). Conclusão: Em idosos com baixo nível educacional, quanto maior a escolaridade do indivíduo, melhor é o seu desempenho no MEEM. Ao mesmo tempo, quanto maior a sua idade, pior é a sua pontuação no MEEM. Diniz, B.S.O. et al. / Rev. Psiq. Clín. 34 (1)Abstract Background: Low educational level is common among Brazilian elderly and can affect the results of usual cognitive testing. Objective: To evaluate the impact of age, and educational level on MMSE performance, in a community-dwelling sample of elderly individuals. Methods: A community sample was obtained, based on the public health program "BH Vida", Belo Horizonte, Brazil. Home visits were done between August 2001 and June 2002. A Portuguese version of the MMSE was administered to the elderly during home visits. Results: Our sample was composed of 176 individuals, aged 65-97 years old (median = 71)

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