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[Monografía] Educación y nuevos medios: ¿Convergencias ignoradas o previstas?
El mero enunciado del título de este monográfico, “Tecnologías y Educación”, podría llevarnos ya al error de considerar dos realidades independientes de partida: “tecnologías” y “educación”, y, por lo tanto, a la posibilidad de considerar una educación sin tecnología. La tecnología en su sentido más amplio de “conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico” (RAE) ha sido siempre un componente básico de la educación.
Convergencia de medios y nuevas formas de comunicación
En la última década ha surgido un concepto en el mundo de la comunicación: la convergencia de medios. Un fenómeno que ha tenido un origen tecnológico en el surgimiento de los lenguajes digitales y la digitalización de los medios, que ha transformado por completo el devenir de los medios masivos, de los consumos culturales, de los usuarios y en general de todo el panorama mediático. Sin embargo, la convergencia no es un fenómeno tecnológico como tienden a creer muchas personas, sino más bien un fenómeno cultural, social, simbólico, semiótico, político, económico y antropológico, de base tecnológica. Apenas hemos visto sus primeras manifestaciones, pues es un fenómeno de muy reciente aparición que se configura como un interesante campo de investigación para comunicadores, sociólogos, antropólogos e ingenieros de sistemas y diseñadores de diversas áreas. Entenderlo será necesario ya que contiene las claves del futuro de industrias como la informática, los medios de comunicación y la producción cultural.
2018
Convergencia educativa implicada en la pedagogía de la autoorganización DR © Secretaría de Educación de Veracruz Universidad Pedagógica Veracruzana Calle Museo núm. 133, col. Unidad Magisterial C.P. 91010, Xalapa, Ver. www.sev.gob.mx/upv Primera edición: noviembre de 2018 ISBN: 978-607-725-360-0 Impreso en México
Convergencia y medios universitarios: Una aproximación al nuevo escenario ecuatoriano
Opción, 2018
Resumen Los medios de comunicación ecuatorianos están inmersos en procesos de cambios estructurales generados por una constante como son los avances tecnológicos, pero también por la entrada en vigencia de normativas como la Ley Orgánica de Comunicación. Los medios universitarios, aunque de presencia menor y con marcadas diferencias en comparación de los medios convencionales, no escapan a estas modificaciones, teniendo incluso que considerar los aspectos vinculados con la educación superior ecuatoriana, que vive su propia época de transformaciones. Este artículo de reflexión busca profundizar en estos aspectos, con la finalidad de esclarecer el escenario para reflexionar sobre la convergencia en los medios de comunicación universitarios.
La marca de la convergencia. Medios, tecnologías y educación
Quienes habitamos el mundo actual, pero sobre todo los más jóvenes y niños, somos parte de una generación que integra en su vida, una enorme cantidad de tecnología que modifica una a una nuestras prácticas cotidianas, vinculándonos cada vez más a nuevos entornos en donde lo digital juega un papel fundamental. En ese marco, y mediante un análisis teórico profundo y riguroso, la Tesis doctoral La marca de la convergencia. Doce ensayos en busca de una narrativa, aborda la relación entre los medios y las tecnologías en educación a partir de contextualizar el fenómeno tecnológico y de analizar el desarrollo de nuevas plataformas mediáticas, estudiando ejemplos clave en nuestro país junto con fenómenos de consumo masivo internacionales. En esta conjunción, se busca observar el tipo de transformaciones sociales que genera la digitalización, los impactos que provoca en el ecosistema mediático y en las prácticas escolares, partiendo de la premisa de la relación fundamental que existen no sol...
[Ensayo] El encuentro de educación y comunicación ante los nuevos medios.
El surgimiento de los nuevos medios sociales ha posibilitado la participación de la ciudadanía en la sociedad red, contribuyendo al desarrollo de un modelo comunicativo horizontal y bidireccional. Esta nueva realidad ha despertado el interés en el ámbito educativo por este modelo, valorando su importancia y su relación con el desarrollo de una pedagogía más interactiva y participativa dentro de los espacios educativos analógicos y digitales. Este encuentro de la educación y la comunicación ofrece la posibilidad de potenciar un perfil de alumnado que se convierta en emerec, un sujeto que actúa como emisor y receptor alternadamente, desarrollando sus propias capacidades y adquiriendo las destrezas de la narrativa digital, que le permitirá contribuir como medio de comunicación a la construcción del conocimiento colectivo. El fomento en las prácticas educativas de un pensamiento crítico posibilitará que el alumnado, en esta sociedad presente encaminada hacia el futuro, pueda desenvolverse en los nuevos espacios de comunicación defendiendo sus criterios con respeto y en base a un modelo dialógico.
Convergencia y divergencia de los medios
Podemos imaginar el universo de la cultura como un mar de acontecimientos ligados a la esfera humana, y las artes y los medios de comunicación como círculos que delimitan campos específicos de acontecimientos dentro de ese mar. Un círculo podría definir el campo de la fotografía, otro, el campo del cine, otro, el campo de la música, y así sucesivamente. Estamos, evidentemente, esquematizando, a los efectos de argumentar: en la práctica, es imposible delimitar con exactitud el campo comprendido por un medio de comunicación o una forma de cultura, pues sus bordes son imprecisos y se confunden con otros campos. Mejor sería imaginar que los círculos que definen cada medio interceptan, en las proximidades de sus bordes, los círculos definidores de otros medios, con mayor o menor grado de penetración, según el nivel de vecindad o parentesco entre ellos
Nuevos medios y formación del profesorado
Web: www.profe10.org Profe10@profe10.org Málaga Palabras clave: formación del profesorado, tecnología educativa, alfabetización mediática Key words: teachers training, educational technology, media literacy El trepidante cambio tecnológico y el cambio social que han venido retroalimentándose durante las últimas décadas han tenido notables repercusiones en el campo educativo. Se plantea la necesidad de un nuevo modelo de alfabetización para esta nueva sociedad de la información o sociedad