Elementos de la parábola (original) (raw)
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Estudio histórico-epistemológico y didáctico de la parábola
Praxis & Saber, 2018
Este estudio hace parte de una investigación realizada con estudiantes de primer semestre de Ingeniería de Sistemas de la Universidad del Quindío en un curso de geometría analítica, con el propósito de analizar cómo llegan a la comprensión/construcción del concepto de parábola como cónica, desde las dimensiones histórico-epistemológicas, didáctica y cognitiva. El estudio se fundamenta en el marco teórico de las situaciones didácticas de Brousseau, que considera las relaciones entre la triada de saber, el estudiante y el docente, donde se asumen compromisos para garantizar el estudio y comprensión de un concepto. Así el docente hace la transposición de los conceptos teóricos y tiene como metodología de investigación la ingeniería didáctica de Chevallard. Para ello se aplicaron instrumentos como: cuestionarios, entrevistas semiestructuradas, videograbaciones y la asistencia de entornos informáticos apoyados en el software Geogebra. Los resultados permiten concluir que un estudio histó...
Elementos para una metafìsica del sìmbolo
Las reflexiones siguientes vienen motivadas por la convicción de que la metafísica constituye el ámbito propio para plantear la pregunta por el símbolo. En este sentido, la indagación metafísica acerca del símbolo se presenta como una cuestión intrínseca al símbolo mismo, más aún, se presenta como la cuestión metafísica fundamental, por lo que desde ella habrá de ser posible ofrecer una nueva determinación de la tarea de la metafísica. Es evidente que un plan tan ambicioso no podrá desarrollarse en estas páginas, por lo que en lo que sigue me limitaré a hacer plausible la tesis de que la reflexión sobre el símbolo reviste un eminente carácter metafísico. Publicado en Universitas Philosophica, 42 (2004), 63-74.
Elementos Esenciales y Beneficiosos
2004
Los elementos esenciales para las plantas son 17 incluyendo O, H y C provenientes de H 2 O, CO 2 y aire, los demás corresponden a los nutrientes minerales, los cuales, según la cantidad absorbida por la planta, se clasifican en macronutrientes y micronutrientes. Los macronutrientes son nitrógeno, fósforo, potasio, calcio, magnesio, azufre, los cuales se encuentran en el tejido de las plantas en concentraciones superiores a 0,1%, con base en la masa seca. Los micronutrientes son requeridos en los tejidos de las plantas en concentraciones menores a 100 µg/g de masa seca. Con estos elementos y la luz del sol, las plantas son capaces de sintetizar todos los compuestos que necesitan. Sin embargo, otros elementos minerales, son considerados beneficiosos porque son esenciales para algunas especies de plantas bajo ciertas condiciones (31). Existen tres criterios por los cuales un elemento es considerado esencial para las plantas, estos son (28, 23): Un elemento es esencial si una planta no puede completar su ciclo de vida en ausencia de tal elemento. Un elemento es esencial si la función de este elemento no puede ser reemplazado por otro elemento mineral. Un elemento es esencial si forma parte de cualquier molécula o constituyente de la planta, que es en sí mismo esencial para ésta, como por ejemplo el nitrógeno en las proteínas o el magnesio en la clorofila. 2 Macroelementos primarios 2.1 Nitrógeno El nitrógeno es absorbido por las raíces de las plantas, preferentemente, en forma de nitrato (NO 3-) o de amonio (NH 4 +) (32, 23). Los factores que influyen en la absorción de este elemento por parte de la planta son: la especie y el tipo de planta (23), la intensidad lumínica, la presencia de nitrógeno ©
A continuación detallamos una serie de componentes o elementos de un CPD, los cuales son de carácter primordial para su implantación y posterior mantenimiento.