El Paisaje como objeto de enseñanza de la Geografía (original) (raw)

El abordaje geográfico de la realidad En el devenir histórico de la Geografía como ciencia han surgido distintos modelos conceptuales a los efectos de interpretar la realidad desde la mirada específica de este campo disciplinar. Vale decir que los fenómenos que acontecen en la realidad no son fenómenos específicamente geográficos, sociológicos, económicos, biológicos; mas bien son hechos que se desarrollan en un contexto espacial y temporal específico y de manera integrada e integradora. Lo que ocurre al abordar científicamente la realidad es, en una primera instancia, su división, determinando así el objeto de investigación disciplinar y luego su interpretación atendiendo a principios metodológicos fundacionales que caracterizan la especificidad de cada disciplina o de un conjunto de ellas. Cada modelo conceptual que surge incluye supuestos teóricos y metodológicos adoptados por una comunidad científica en un contexto espacial y temporal determinado para abordar los distintos objetos de investigación a partir de la formulación de problemas a resolver o fenómenos a comprobar mediante la praxis académica. En la historia del pensamiento geográfico, al igual que en el resto de las disciplinas científicas, la emergencia de un nuevo modelo conceptual no implica la desaparición de modelos pre-existentes, aunque sí pueden algunos de ellos perder vigencia en la cronogénesis del saber académico. La definición precisa del objeto de estudio disciplinar solo puede comprenderse en el marco específico de un modelo conceptual, por lo que los objetos de investigación geográficos solo resultan coherentes si se les contextualiza a la teoría específica en la que se originaron. Desde los orígenes de la institucionalización de la Geografía científica en la Europa del siglo XIX hasta la actualidad se han definido distintos objetos de investigación. Es así que Paisaje, Región, Territorio, Espacio, aparecen hoy como las principales categorías geográficas, adquiriendo significados conceptuales diferentes según los distintos marcos teóricos y metodológicos propuestos por cada modelo conceptual, ya sea este producto de un solo geógrafo o de comunidades científicas con continuidad en el tiempo, denominadas escuelas del pensamiento geográfico. El abordaje de la realidad a partir de los principios metodológicos fundacionales de la Geografía son los que le han dado continuidad a la disciplina y le han conferido individualidad, a tal punto que muchos autores han sostenido que esta ciencia más se define por su método que por su objeto de estudio. Sin embargo la categoría Paisaje Geográfico (que no es propia de la disciplina, sino que es importada desde la pintura) se ha mantenido como una constante en la historia del pensamiento geográfico más allá de las divergencias en sus diferentes apreciaciones conceptuales. El paisaje geográfico tiene como particularidad, que es una porción visible de la realidad,