SOBRE LA METODOLOGÍA SOCIOLINGÜÍSTICA (original) (raw)
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LAS REGLAS DEL METODO SOCIOLOGICO
Durkheim comienza definiendo que son los hechos sociales, los cuales son objeto del estudio de la sociología. Los denominados hechos sociales son definidos como originados fuera de la persona, impuestos y coercitivos. Durkheim señala que: • La mayoría de las ideas no se generan en nuestro interior, si no que, vienen de fuera. Por ejemplo; La educación del niño " La regla más relevante definida por el autor (Durkheim), es tratar a los Hechos Sociales como cosas y por lo tanto deben ser tratados de esta forma, una vez definidos estos hechos (como cosas) se puede comenzar a buscar explicaciones, de por qué se producen. En su obra se hace alusión al momento en que se encuentra la sociología de la época, como una ciencia emergente, que esta en una fase de definición, para luego convertirse en una verdadera ciencia, para esto hay que suprimir las definiciones populares o vulgares y concentrase en el método científico. Durkheim propone que la ciencia debe observar los hechos sin creer en las explicaciones si son buenos o malos, definiendo los causas para que se produzcan estos efectos, es decir, la sociología no debe juzgar los actos moralmente. La distinción entre lo normal y lo patológico es lo esencial para poder utilizar un método científico que se centre en el objeto de estudio. A veces es difícil distinguir entre lo normal y lo anormal, ya que, el elemento analizado puede ser uno u otro (normal – anormal) dependiendo del contexto o del momento en que se analiza. Se debe lograr evidenciar los efectos buscando las causas de su normalidad La aplicación del método a la criminalidad nos brinda un resultado cabal, en principio cualquier experto no duda en señalar al crimen como algo anormal, sin embargo si reflexionamos sobre esto veremos que el crimen que esta presente en todas las sociedades, por lo que parece normal la existencia de un cierto nivel de criminalidad, puesto que, es imposible la eliminación de ésta. " Nada es bueno indefinidamente y sin medida " , no es bueno la presencia de una autoridad descomunal, pues con esto nadie podría intentar hacer una modificación a las normas convirtiéndose en inmutables. Por lo que se infiere que el crimen presta cierta utilidad, ya que, es necesario para el perfeccionamiento de la sociedad En las reglas relativas a la constitución de los tipos sociales, se trata de analizar la constitución de especies sociales, buscando un punto de equilibrio entre la visión histórica y la filosófica. En el caso de que existiera una especie social, las particulares solo se diferirían en el grado, algo que se demuestra equivocado. Pareciese ser que a simple vista, la única forma de definir las especies sociales, es estudiando estos de modo independiente para analizar los elementos coincidentes y en cuales se diferencian, creando grupos y subgrupos. Sin embargo Durkheim ve la ineficacia de este
El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en los seres humanos. Es un cambio relativamente estable en la conducta del sujeto como resultado de la experiencia, producidos a través del establecimiento de asociaciones entre estímulos y respuestas mediante la práctica en un nivel elemental. En este artículo nos centraremos en los pilares básicos de la educación
UNA APROXIMACIÓN A UNA METODOLOGÍA SOCIO HISTÓRICA
AN APPROACH TO A SOCIO HISTORICAL METHODOLOGY, 2017
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LAS NUEVAS REGLAS DEL METODO SOCIOLOGICO
LAS NUEVAS REGLAS DEL METODO SOCIOLOGICO DE ANTHONY GIDDENS. GIDDENS, A. (1987) [1967] "Conclusiones: Algunas reglas del método sociológico", en Las nuevas reglas del método sociológico. Crítica positiva de las sociologías interpretativas, Buenos Aires: Amorrortu, pp. 159-167.
Desde una conc eptualiza ción multidimensional de las autop e rc epciones, Susan Harter ( 1982) desarrolló la «P e rc e ive d Compete nce Sc ale for Children» (PC SC), instrumento mu l t i d imensional diseña do para evalua r la autova lía global junto con la s perc epciones de competenc ia o adecuación a nivel cog n i t ivo, soc ial y físico. En 1985, Harter publicó una revisión de este instr ume nto el «Se lf-Pe rc eption Pro file f or C hildr e n » (SPP C) (Hart e r, 1985), con una escala pa ra evaluar la Au t ovalía Global y cinco escalas par a evaluar la per c epción del sujeto en los dominios de Compor tam iento/Conducta, Aceptac ión Social, Compete ncia Escolar, Com petencia Dep o rt iva y Ap a ri e ncia F ísica.