Nouveaux Dispositifs, Nouvelles Rencontres Avec Les Connaissances (original) (raw)

Dans le système éducatif français, les élèves reçoivent dès l'école primaire un enseignement de sciences et technologie qu'ils poursuivent jusqu'au lycée général ou lycée professionnel. Cet enseignement est cadré par des textes qui en définissent de façon précise les contenus ; ces contenus sont élaborés selon des principes organisateurs choisis en fonction d'une représentation de l'apprentissage et de sa progressivité, des enjeux reconnus des enseignements scientifiques et technologiques, de points de vue épistémologiques et de contraintes. En marge de cet enseignement, ce qui ne veut pas dire de façon indépendante, des « dispositifs » particuliers sont prescrits ; ils sont présentés également par des textes qui énoncent des enjeux et des contraintes spécifiques, indiquent des formes d'organisation, invitent à d'autres modalités de travail que dans le cursus commun. TPE, travaux personnels encadrés au lycée d'enseignement général, PPCP, projet pluridisciplinaire à caractère professionnel en lycée professionnel, IDD, itinéraire de découverte au collège, sont des dispositifs institués qui fonctionnent maintenant depuis plusieurs années de façon régulière pour la plupart des lycéens et collégiens, même si cette étiquette recouvre des réalités très diversifiées. Par ailleurs, mais cette fois à l'initiative d'un enseignant ou d'une équipe volontaire, les élèves ont parfois l'occasion de participer à un projet développé localement ou relevant d'un partenariat plus large. Quelles nouvelles rencontres avec les connaissances, avec leur construction, en particulier quelles rencontres avec le monde, avec les sciences et les techniques sont ainsi possibles ? avec quels progrès et quels accomplissements des élèves ? dans quelles conditions ? avec quelles pertes éventuelles et bénéfices attendus ou obtenus du point de vue des enseignants ? Le terme dispositif, est ici utilisé en prenant en compte deux aspects : -Dispositif comme « cadre organisé et explicite d'interventions durables et clairement finalisées » (1) dans la mesure (1) Chartier, A.-M. (1999). Le dispositif entre usage et concept. Hermès, 25.