PROGRAMA INTERDISCIPLINARIO DE INVESTIGACIONES EN EDUCACION Curso de Educación a Distancia (original) (raw)

NECESIDAD Y VARIEDAD DE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN A DISTANCIA

1993

Las innovaciones educativas han de estar basadas en la investigación, y el fenómeno de la educación a distancia es una realidad en expansión, relativamente innovadora en la época que ya corre, que está reclamando una sistematización de sus fundamentos, componentes, variantes, realizaciones y factores que inciden en su justificación, implantación y desarrollo. Quizás existe literatura suficiente, referida a la educación a distancia, que describe los perfiles y actitudes del estudiantado, la producción y distribución de materiales, la utilización de los medios, el rendimiento de los alumnos, etc, pero las bases teóricas de la educación a distancia son frágiles (Keegan, 1983: 3). En esta línea apuntaba que en los últimos años se produjo un cúmulo de literatura investigadora generada desde las propias instituciones que han aportado ingentes cantidades de estadísticas descriptivas referidas a multitud de alumnos de estas instituciones, sin embargo, señala Moore, estos datos rara vez responden a cuestión concreta que se derive o contribuya a la elaboración de teoría alguna.

Programa Analítico Educación a Distancia

TOTAL DE HORAS POR PERIODO CRÉDITOS HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS 40 40 0 80 5 Modelo Educativo Humanista Integrador basado en Competencias UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Facultad de Ciencias de la Educación Licenciatura en Comunicación e Innovación Educativa Plan 2012 UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Campo Formativo: Tecnologías de la Información y Comunicación.

PLANEACION DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINARIO EN EDUCACIÓN PREESCOLAR INDÍGENA

Diagnóstico educativo comunitario Fortalezas.  Los habitantes de la comunidad las personas de mayor edad hablan la lengua náhuatl.  La otra parte hablan tanto la lengua materna como el español (bilingüe). Necesidades prioritarias identificadas en la comunidad.  Las personas jóvenes de la comunidad solo hablan el español, no quieren comunicarse en lengua materna.

INVESTIGAR EN EDUCACION

El Investigar siempre ha sido un reto en todas las épocas, ya que siempre se han interpuesto ciertos retos, problemas, criterios éticos de la época, etc. Y muchos más en el ámbito educativo en donde nuestro objeto de estudio son seres humanos directa o indirectamente. Pero ¿Que es la Investigación?, para responder a esta incógnita he tomado la idea de algunos autores. Uno de ellos dicen que la Investigación puede definirse como un esfuerzo que se emprende para resolver un problema, claro está, un problema de conocimiento. (Sabino, 1992). La segunda en done se define a la investigación como a una actividad encaminada a la solución de problemas. Su objeto consiste en hallar respuesta a preguntas mediante el empleo de procesos científicos. Cervo y Bervian (1989). Y por último a Tobón (2001) quien define a la investigación como " Un proceso múltiple que requiere el más intenso ejercicio en nuestro potencial humano, y donde el testimonio personal puede dar luz sobre algún aspecto de la investigación " En lo personal he tomado estas definiciones porque estoy convencido que el verdadero sentido de una buena investigación es la que está enfocada a resolver problemas y los cuales pueden ser personales y/o profesionales, y por lo consiguiente está enfocada a responder preguntas utilizando diferentes métodos sean estos cuantitativos o cualitativos, tomando en cuenta el potencial del investigador. Después de dar un concepto básico a lo que es la investigación debemos hablar sobre la innovación educativa ya que estas dos podrían ir de la mano, no debemos olvidar que cuando hablamos de cambios innovadores en educación, estos no son solo los del SABER SABER o del SABER HACER sino también del SABER SER y el SABER

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN

lo largo de mi vida profesional en el campo educativo, he percibido la existencia de una preocupación permanente respecto a la necesidad de contar con un marco metodológico sólido y pertinente que permita realizar "verdadera" investigación educativa, para así diferenciarla de la elucubración o mera opinión intuitiva. Particularmente, he podido apreciar que esta atención adquiere aún más relevancia cuando se trata de indagaciones sustentadas en enfoques que se adhieren a la denominada tradición cualitativa.