Casos prxcticos i (original) (raw)
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Estos productos fueron reprimidos por la empresa mencionada anteriormente por muchas razones y casi habían sido dejados de lado. Se consideraba que no había mercado, que el público se interesaba más por otras alternativas. La razón fundamental por la cual no se tenían en cuenta no eran los problemas de costos o de marketing, sino porque, en realidad, no era atractivo vender a los sectores de pocos recursos. Por ejemplo, si una persona tiene que elegir entre trabajar en Topper, quienes apadrinan a los Pumas (equipo argentino de rugby), o en una empresa como Nike, que patrocina la maratón de Buenos Aires, y trabajar para vender alpargatas en un barrio periférico de muy baja renta, o en una zona rural pobre del interior y en donde no se puede gastar ni un centavo para ninguna campaña de publicidad, es fácil imaginar cuál va a ser la elección.
El proceso de negociación conlleva a la estructuración estratégica de un proceso totalmente comprometido con los objetivos de la empresa, de acuerdo con diversos autores la negociación está compuesta por cuatro fases, la preparación, la ejecución, el cierre y el seguimiento. Es vital recordar que la información es poder, por lo tanto es necesario que se realice la búsqueda de la misma y la investigación escrupulosa de cada uno de los datos y fuentes confiables que contengan los factores, elementos, antecedentes y condiciones del mercado o de la contraparte, son clave para la elaboración de un plan de negociación, en el caso de PepsiCo, se vieron frustrados sus planes de implantación en la India por la falta de información de cada una de las áreas que rigen la sociedad Hindú, por ejemplo sus principales trabas fueron originadas por el sistema político de la India, lo que obstruyó que PepsiCo invirtiera directamente en la economía del país. Además tal falta de información provocó que de acuerdo a los amparos legales que impusieron las autoridades Hindús cambiaran el logo original de la empresa. Es trascendental que los equipos negociadores hagan un esfuerzo por adquirir toda la información posible acerca de la contraparte, y si es necesario averiguar acerca de las negociaciones pasadas.
Don BERNARDO y Doña ALICIA LEWIS, hermanos entre sí, de nacionalidad española, comparten desde hace años un apartamento en León, donde, dos o tres veces al año, reciben la visita de su padre, Don SINCLAIR LEWIS de doble nacionalidad, italiana y colombiana y con residencia habitual en Nueva York. SINCLAIR LEWIS está casado desde 1970 con una ciudadana neoyorquina, con domicilio en esa misma ciudad, CLARA BAKERS, de la que se separó de hecho en 1.980, sin que ninguno de los esposos promoviera el divorcio. En enero de 2.005, Don BERNARDO y Doña ALICIA comprueban, con ocasión de una visita de su padre, al que ven regar las plantas artificiales de la casa, que padece algún trastorno mental, por lo que tras unas consultas medicas iniciales en las que se le diagnostica una enfermedad demencial irreversible, deciden retenerle en su apartamento de León, poniéndole luego, a partir de marzo de 2.005, bajo la custodia de los especialistas de la ASOCIACIÓN MAX, con domicilio estatutario y establecimiento principal en Londres (Reino Unido) y en otros estados europeos, que se dedica al cuidado de ancianos con demencia senil, y promover un procedimiento ante los Juzgados de este Partido Judicial a fin de que se declare su incapacidad. Esta asociación dispone de varios centros de atención en España y en otros Estados de la Europa continental, pero no puede decirse que su actividad principal radique en ninguno de esos Estados.
1.-Alicia contrae una gran deuda por cuotas atrasadas del Colegio Privado al cual asiste su hijo, motivo por el cual, las autoridades de dicho Establecimiento amenazan con dejar al niño fuera. Con posterioridad el matrimonio de Alicia con Carlos es declarado nulo, siendo Alicia de buena fe y Carlos cónyuge de mala fe. Puede la Dirección del Establecimiento demandar por el cobro de su deuda a Carlos, que es el único solvente? Fundamente su respuesta.-1) Por el Art. 226 del C.C., la nulidad del matrimonio no perjudica los derechos adquiridos por terceros, que de buena fe hubieses contratado con los supuestos cónyuges.
CASO PRÁCTICO Antecedentes Relevantes
Andrés es un niño de 6 años que cursa primer año de enseñanza básica en una Escuela Municipal de la ciudad de Temuco. La madre de Andrés se acerca a consultar la Clínica Psicológica de la UFRO por una recomendación de su profesora jefe quien lo observa muy inquieto, con una baja motivación hacia las tareas y sin poner atención en clases, lo que se ha reflejado en su bajo rendimiento académico sin aprender a leer; por este motivo se sospecha de un posible déficit atencional. La madre reporta que en casa se comporta diferente al colegio y que nunca ha presentado problemas, pero que desde que estaba en kínder la parvularia le realizó la sugerencia de poder repetir un año más dada la falta de madurez que ella observaba. Sin embargo, ha realizado consultas con neurólogo, psicopedagogo, fonoaudiólogo y otorrinolaringólogo sin otorgarle un diagnóstico y confirmándole que posee un desarrollo adecuado a su edad. La madre nota que su hijo está más triste de lo normal y que se angustia pues debe alternarse los fines de semana para estar con el padre puesto que ambos están separados. Andrés vive junto a su madre de 36 años, su hermana de 8 y una hermana mayor de 20 años quien es hija de su madre y de una pareja anterior de ésta con la que no mantiene contacto actualmente. El padre, de 45 años vive junto a su pareja en una casa ubicada en el terreno trasero a la casa de su madre, de 70 años. Andrés nació de un embarazo no deseado cuando sus padres se encontraban en proceso de juicio por separación existiendo antecedentes de violencia en la pareja, por lo que la madre pasó la mayoría del tiempo con un estado de ánimo deprimido. Por su parte, el padre manifestó estar presente como padre durante este tiempo lo que generaba más problemas con la madre. Andrés nació en un parto normal, sin complicaciones ni maniobras instrumentales y desarrollándose durante sus primeros meses de vida con un desarrollo psicomotor normal. A la fecha no ha presentado enfermedades graves, salvo resfríos y estado gripales. Andrés tiene una buena relación con ambos padres mostrándose cariñoso, sin embargo existe poca comunicación a nivel parental. La madre, tiene conductas protectoras hacia su hijo sin dejarlo salir a la calle por miedo a que le pase algo. Por otra parte, Andrés comparte con niños de su edad, desplegando habilidades sociales normales para su edad. Descripción de Hora de Juego Diagnóstica En primer lugar, Andrés se acerca a los dinosaurios, abre la bolsa y se dispone a ordenarlos en el suelo. Luego comienza a identificar cada especie de dinosaurio y constantemente habla de muertes o que éstos se comen a las personas. Todos estos comentarios los realiza en base a películas que él ha visto en la televisión, además comenta algunas escenas de éstas. Mientras Andrés se encontraba hablando, aparece un insecto, éste lo toma y se lo pasa a un entrevistador haciendo comentarios al respecto. Ocurrido este hecho, Andrés comienza a hablar de que quiere ser militar para proteger a su país y que no haya más guerra. También menciona que quiere conseguirse un barco.
62-Venta de activos arrendados con opción de recompra. Rafael Bautista, Marta de Vicente y Horacio Molina………………………………………..……………………… 369 63-Permuta de elementos de inmovilizado material no similares en el Nuevo PGC Pública 2010. Marta de Vicente………………………………………………………… 373 64-Consolidación en el caso de operaciones de incremento de participación en la sociedad dependiente. Juan del Busto, Emiliano Ramos y Enrique Villanueva……………………………………………………………………………………………..……………………………………………………..……………………… 377 65-Operaciones entre empresas del grupo en el ámbito de la NRV 21ª.1 del PGC2007*. José Luis Alfonso López………………………..…………………………………… 382 CASO 1
2 Teorías de aprendizaje que se derivan del análisis de las viñetas A partir del análisis de las viñetas, de los personajes que aparecen en ellas y de su comunicación verbal y no verbal, se han distinguido 2 teorías de aprendizaje principales. Éstas son las siguientes: