Adaptación y validación de la Escala de Disposición a Fluir en el Trabajo EDFT-3 al contexto de los estudios universitarios (original) (raw)

El objetivo de esta investigación fue evaluar las propiedades psicométricas –validez de contenido, constructo y criterio–, además de la confiabilidad por consistencia interna, de la adaptación al ámbito educativo universitario de la tercera versión de la Escala de Disposición a Fluir en el Trabajo [EDFT-3] de Millán, D’Aubeterre y Garassini (2012) y Millán y D’Aubeterre (2013). Se trató de una investigación de justificación metodológica, de tipo instrumental y expostfacto, con diseño no experimental de tipo transversal. Para la recolección de información se utilizó la Escala de Disposición a Fluir en los Estudios Universitarios [EDFEU], el Inventario de Locus de Control Académico [ILC-A], la Escala de Estrés Percibido [EEP-14], todos ellos validados previamente para el contexto venezolano. También se aplicó un cuadernillo de variables sociodemográficas y educativas. Como resultado se obtuvo que la EDFEU posee, luego de un proceso de reespecificación de su estructura original, tanto indicadores de ajuste estadístico como una congruencia semántica entre dicha estructura con el significado epistemológico del constructo, que le aseguran su validez. La magnitud de los indicadores de validez de criterio para esta nueva estructura le brinda igualmente una mayor seguridad a su uso aplicado, pues se observó que los estudiantes universitarios que tenían un mayor grado de disposición a fluir en sus estudios, tendían a no considerar el cambio de carrera como una opción a corto plazo y adicionalmente tenían un mayor nivel de bienestar psicológico. Se encontró también, pero con un menor nivel de asociación, que cuando aumentaba la disposición a fluir en los estudios universitarios, era menor la tendencia a tener problemas de afrontamiento a estresores, se percibía un menor grado de estrés general y se obtenía una mayor efectividad en tales estudios. Finalmente, no se detectó ninguna relación entre la EDFEU y el tipo de estrategia de afrontamiento utilizada (Externalizante / Internalizante).