ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN TEMAS ENGELLERİ İLE PSİKOLOJİK İYİ OLUŞLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ THE RELATIONSHIP BETWEEN CONTACT DISTURBANCES AND PSYCHOLOGICAL WELL-BEING OF UNIVERSITY STUDENTS (original) (raw)
Related papers
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDE MENTAL İYİ OLUŞ İLE PSİKOLOJİK DAYANIKLILIK İLİŞKİSİ
2020
Araştırma; üniversite öğrencilerinin mental iyi oluşları ile psikolojik dayanıklılıkları arasındaki ilişkiyi bazı demografik değişkenlere göre incelemeyi temel almıştır. Bu amaçla yaşları 18-24 arası değişen 57 üniversite öğrencisine Psikolojik Dayanıklılık Ölçeği” ve “Warwick-Edinburgh Mental İyi Oluş Ölçeği” uygulanmıştır. Demografik bilgilerin tespiti için ayrıca “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin mental iyi oluşlarının (51.85±9.99 puan ile) ve psikolojik dayanıklılıklarının “iyi” düzeyde olduğu görülmüştür. Mental iyi oluş ve psikolojik dayanıklılık ölçeğinden elde edilen puanların cinsiyete göre anlamlı düzeyde farklılaşmadığı tespit edilmiştir. Öğrencilerin mental iyi oluşları ve psikolojik dayanıklılıkları arasındaki ilişki incelendiğinde; Psikolojik Dayanıklılık Ölçeğinin ‘’sosyal kaynaklar’’ alt başlığının mental iyi oluş ile negatif yönlü, düşük şiddetli ve anlamlı bir korelasyonel ilişki içerisinde olduğu görülmüştür. Diğer alt ölçeklerle mental iyi oluş arasında anlamlı bir korelasyonel ilişki görülmemiştir
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDE ÖZNEL VE PSİKOLOJİK İYİ OLMANIN YORDAYICILARININ İNCELENMESİ
ÖZET Bu çalışmada üniversite öğrencilerinin öznel ve psikolojik iyi olmalarının dışadönüklük, nevrotizm, kontrol odağı, öğrenilmiş güçlülük, sosyal ilişkilerine, boş zaman etkinliklerine ve akademik durumlarına ilişkin hoşnutluk düzeyleri, cinsiyet, sosyo-ekonomik statü ve algılanan sağlık durumu tarafından ne oranda yordandığını belirlemek amaçlanmıştır. Araştırma, 17-28 yaşları arasında yer alan 205 kız, 295 erkek olmak üzere toplam 500 üniversite öğrencisi üzerinde yapılmıştır. Araştırmada üniversite öğrencilerinin psikolojik iyi olma düzeylerini belirlemek amacıyla Ryff'ın (1989a) "Psikolojik İyi Olma Ölçekleri", öznel iyi olma düzeylerini belirlemek için "Olumlu-Olumsuz Duygu Ölçeği" ve "Yaşam Doyumu Ölçeği" kullanılmıştır. Ayrıca "Eysenck Kişilik Envanteri", "Rotter İç-Dış Kontrol Odağı Ölçeği" ve "Rosenbaum Öğrenilmiş Güçlülük Envanteri" kullanılmıştır. Aşamalı regresyon analizi sonucunda arkadaşlarla ilişkilerden algılanan hoşnutluğun öznel iyi olmanın anlamlı yordayıcısı olmadığı görülmüştür. Ancak diğer değişkenlerin tamamının toplam varyansın % 63.9'unu açıkladığı belirlenmiştir. Ayrıca aşamalı regresyon analizi sonucunda algılanan sağlık durumu, sosyo-ekonomik statü ve akademik başarıdan algılanan hoşnutluğun psikolojik iyi olmanın anlamlı yordayıcıları olmadığı bulunmuştur. Ancak diğer değişkenlerin tamamı toplam varyansın %59'unu açıklamaktadır. ABSTRACT In this study, it has been aimed to determine the rate of how university students' subjective and psychological well-being are predicted by their level of extraversion, neurouticism, locus of control, learned resourcefulness, socio-economic status, gender, health situations and satisfaction of social interactions, recreation activities and academic conditions. The study was conducted with 500 university students. 205 of whom were female and 295 of whom were male. "Ryff's Scales of Psychological Well-Being" were used to determine the level of students' psychological well-being. Similarly; in order to determine their subjective well-being level, both "Positive-Negative Affect Schedule" and "Life Satisfaction Scale" were used. "Scales of Psychological 44 Control Scale" and "Rosenbaum Learned Resourcefulness Inventory" were used.
On Dokuz Mayıs Üniversitesi 100. Yıl Uluslararası Eğitim Sempozyumu, Samsun, Türkiye (26-28 Ekim), 2019
ÖZET Bireyler üniversite eğitimi sonrası, iş bulma kaygısı yaşayabilmektedir (Özden ve Sertel-Berk, 2017). Yaşamış oldukları bu kaygı, psikolojik iyi oluşları üzerinde etkili olabilmektedir (Özen, 2014). Çünkü psikolojik iyi oluş düzeyinin üzerinde, bireyin çalışma hayatına ilişkin gelecek kaygıları etkili olabilmektedir (De Vos ve ark., 2009). Günümüzde ise üniversite öğrencilerin kariyer süreçlerine ilişkin kaygıları artmakta ve bu durum onların psikolojik iyi oluş düzeyleri üzerinde etkili olabilmektedir. Bu çalışmada adalet meslek yüksekokulunda eğitim-öğretimlerini sürdüren öğrencilerin, kariyer stres düzeyleri ile psikolojik iyi oluş düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda 120 öğrenciye Kariyer Stres Ölçeği (Özden ve Sertel-Berk, 2017) ve Psikolojik İyi Oluş Ölçeği (Telef, 2013) kullanılacaktır. Betimsel araştırma modelinde tasarlanan çalışmada, ölçeklerden elde edilen puanların cinsiyet ve sınıf düzeyine göre anlamlı bir şekilde farklılaşıp farklılaşmadığını incelemek t -testi kullanılacaktır. Ayrıca kariyer stresi puanları ile ve psikolojik iyi oluş puanları arasındaki ilişkiyi incelemek için Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon analizi kullanılacaktır. Diğer açıdan kariyer stresi ve alt boyutlarının psikolojik iyi oluş üzerindeki yordayıcı gücü basit ve çoklu regresyon analizi ile değerlendirilecektir. Elde edilecek bulguları alan yazın ışığında tartışılacaktır. Bireyler üniversite eğitimi sonrası, iş bulma kaygısı yaşayabilmektedir (Özden ve Sertel-Berk, 2017). Yaşamış oldukları bu kaygı, psikolojik iyi oluşları üzerinde etkili olabilmektedir (Özen, 2014). Çünkü psikolojik iyi oluş düzeyinin üzerinde, bireyin çalışma hayatına ilişkin gelecek kaygıları etkili olabilmektedir (De Vos ve ark., 2009). Günümüzde ise üniversite öğrencilerin kariyer süreçlerine ilişkin kaygıları artmakta ve bu durum onların psikolojik iyi oluş düzeyleri üzerinde etkili olabilmektedir. Bu çalışmada adalet meslek yüksekokulunda eğitim-öğretimlerini sürdüren öğrencilerin, kariyer stres düzeyleri ile psikolojik iyi oluş düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda 120 öğrenciye Kariyer Stres Ölçeği (Özden ve Sertel-Berk, 2017) ve Psikolojik İyi Oluş Ölçeği (Telef, 2013) kullanılacaktır. Betimsel araştırma modelinde tasarlanan çalışmada, ölçeklerden elde edilen puanların cinsiyet ve sınıf düzeyine göre anlamlı bir şekilde farklılaşıp farklılaşmadığını incelemek t -testi kullanılacaktır. Ayrıca kariyer stresi puanları ile ve psikolojik iyi oluş puanları arasındaki ilişkiyi incelemek için Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon analizi kullanılacaktır. Diğer açıdan kariyer stresi ve alt boyutlarının psikolojik iyi oluş üzerindeki yordayıcı gücü basit ve çoklu regresyon analizi ile değerlendirilecektir. Elde edilecek bulguları alan yazın ışığında tartışılacaktır. Araştırmanın Bulguları 1- Adalet meslek yüksekokulu öğrencilerinin psikolojik iyi oluş ve kariyer stresleri puanları cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir şekilde farklılaşmamıştır (p > .05). 2- Okuduğu bölümü isteyerek seçen öğrencilerin adalet myo öğrencilerinden okuduğu bölümü isteyerek seçen adalet myo öğrencilerinin okuduğu bölümü istemeyerek seçen göre psikolojik iyi oluş düzeylerinin daha yüksek, kariyer streslerinin daha düşük olduğu görülmüştür. 3- Okuduğu bölümden mezun olduktan sonra iş bulmaya yönelik umut düzeyleri yüksek olan adalet myo öğrencilerinin kariyer stres düzeylerinin düşük olduğu sonucuna ulaşmışlardır. 4- Üniversite öğrencilerinin kariyer stres düzeyleri ile psikolojik iyi oluş düzeyleri arasında negatif yönlü anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Diğer bir ifade ile üniversite öğrencilerinin kariyer stres düzeyleri yükseldikçe, psikolojik iyi oluş düzeylerinin azaldığı ifade edilebilir
Özet Araştırmanın amacı, lise öğrencilerinin öz-yeterlikleri ile öznel iyi oluş düzeylerini cinsiyet, başarı ve spor yapma durumu değişkenlerine göre incelemek ve öz-yeterlik ile öznel iyi oluş düzeyleri arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. Araştırma örneklemini, Antalya ilinde bulunan iki lisenin 9. ve 11. sınıflarında öğrenim gören yaş ortalaması ( yaş =16.52±.89) olan 410 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada, veri toplama aracı olarak, Muris (2001) tarafından geliştirilen Telef ve Karaca (2012) tarafından Türkçeye uyarlanan " Öz-yeterlik Ölçeği " ve Tuzgöl-Dost (2004) tarafından geliştirilen, Özen (2005) tarafından lise formuna uyarlanan " Öznel İyi Oluş Ölçeği " kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, erkek öğrencilerin duygusal öz-yeterlikleri istatistiksel olarak yüksek bulunmuştur. Öznel iyi oluş düzeyi ve öz-yeterlilik öğrenci okul başarı durumuna göre istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Spor yapan öğrencilerin öznel iyi oluş düzeyleri ve öz-yeterlikleri spor yapmayanlara göre istatistiksel açıdan anlamlı olarak yüksektir. Öznel iyi oluş düzeyi ile öz-yeterlik arasında ise pozitif yönde ilişkiler bulunmuştur. Anahtar Sözcükler: Ergen, öz-yeterlik, öznel iyi oluş, okul başarısı, spor yapma. Abstract The aim of this study is to examine both the self-efficacy and subjective well-being of adolescents differs according to gender, school success, doing sport and to prove the relationship between self-efficacy of adolescents and subjective well-being. The sample of the study was students (n=410) attending two public high schools in the ninth and eleventh grades ( age =16.52±.89) in Antalya. The data were collected by " Subjective
Sportif Bakış: Spor ve Eğitim Bilimleri Dergisi, 2017
Özet: Bu araştırmada, Kocaeli Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin mental iyi olma düzeylerinin mutluluk düzeylerine olan etkisini yaş, cinsiyet, bölüm, sınıf ve algılanan akademik başarı durumuna göre incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma grubunu, 2015-2016 öğretim yılında Kocaeli Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesinde öğrenim gören tesadüfi yöntemle seçilen 182 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, öğrencilerin mental iyi olma düzeylerini belirlemek amacıyla Tennant ve arkadaşları (2007), tarafından geliştirilen ve Keldalı (2015) tarafından Türkçe'ye uyarlanan, geçerlilik ve güvenilirliği yapılan " Warwick-Edinburgh Mental İyi Oluş Ölçeği " ; Mutluluk düzeyini belirlemek amacıyla Hills ve Argyle (2002) tarafından geliştirilen ve Doğan ve Sapmaz (2012) tarafından geçerlilik ve güvenilirliği yapılan " Oxford Mutluluk Ölçeği " ve bağımsız değişkenlerle ilgili bilgileri elde etmek amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırma bulguları mental (psikolojik) iyi olma düzeyi ile mutluluk düzeyi arasında anlamlı düzeyde pozitif korelasyon olduğunu göstermiştir. Sonuç olarak bu çalışma Spor Bilimleri Fakültesi öğrencilerinde mental iyi olmanın mutluluğu olumlu etkilediğini göstermiştir. Anahtar Kelimeler: Spor Bilimleri, Üniversite Öğrencisi, Mental İyi Oluş, Mutluluk.
Bingöl araştırmaları dergisi, 2020
Özet: Bu araştırmada, üniversite öğrencilerinin yaşam merkezleri ile psikolojik iyi oluşları arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırmanın kapsamını Bingöl Üniversitesi öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırma, 2011-2012 Bahar Dönemi Eğitim-Öğretim Yılında, Bingöl Üniversitesinin farklı bölümlerinde öğrenim gören 116 (%57) kız, 88 (%43) erkek olmak üzere toplam 204 öğrenci üzerinde yapılmıştır. Katılımcılar; Bingöl Üniversitesinin, Ziraat Fakültesi, Fen-Edebiyat Fakültesi ve İlahiyat Fakültelerinde öğrenim görmektedir. Araştırmaya katılan öğrencilerin 91’i birinci sınıf, 79’u ikinci sınıf ve 34’ü ise üçüncü sınıfta öğrenimini sürdürmektedir. Katılımcılar, random yöntemiyle seçilmiştir. Öğrencilere, araştırmanın değişkenlerinden olan psikolojik iyi-oluşu ölçmek için, Ryff (1989) tarafından geliştirilmiş 84 maddelik “Psikolojik İyi-olma Ölçeği” uygulanmıştır. Ayrıca bu ölçekle beraber katılımcılara, Bacanlı (1997) tarafından geliştirilen “Sosyo-ekonomik Düzey Ölçeği” uygulanmıştır. Üniversite öğrencilerinin aylık harcama miktarlarına göre farklılıklar elde edilen verilerin çözümlenmesinde SPSS Statistics 20.00 programı kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde; Betimsel istatistik ve Tek Yönlü Varyans Analizi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre; yaşam merkezleri farklı olan üniversite öğrencilerinin; “özerklik”, “çevresel hâkimiyet”, “bireysel gelişim”, “diğerleriyle olumlu ilişkiler”, “yaşam amaçları” ve “öz-kabul” puan ortalamaları arasındaki farkı belirlemek amacıyla yapılan varyans analizi sonucunda istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olmadığı görülmüştür. Anahtar sözcükler: Üniversite öğrencisi, yaşam merkezi, psikolojik iyi oluş, sosyo-ekonomik durum. A RESEARCH OF THE RELATIONSHIPS BETWEEN LIFE CENTER AND PSYCHOLOGICAL WELL BEING OF UNDERGRADUATES: THE SAMPLE OF BINGOL UNIVERSITY Abstract: In this research, the relation between undergraduates’ life center and their psychological well being was examined. The scope of the research consists of Bingöl University students. The research was conducted on 204 undergraduates including 116 (%57) females, 88 (%43) males who were studying on different departments of Bingol University during 2011-2012 spring semester. Participants were studying in Faculty of Agriculture, Arts and Sciences Faculty, Theology Faculty of Bingol University. 91 of participants were juniors, 79 of them were sophomores and 34 of them were third graders. The participants were chosen randomly. To scale psychological well-being which was one of the variants, 84-item “Psychological well-being scale” developed by Ryff (1989) was applied on the undergraduates. “Socio-economic status scale” developed by Bacanlı (1997) was also applied on the participants. SPSS Statistics 20.00 Programme was used to analyze the datas. Descriptive statistics, F Test and one-way Anova were used to examine the datas. According to the research data, analysis of variance puts that there has been observed no statistically dramatic difference between the average “autonomy”, “environmental mastery”, “personal growth”, “positive relations with other“, “purpose in life”, “life purposes” and “self-acceptance” of university students with different wellness centers. Key words: Undergraduate, life center, psychological well being, socio- economic status.
Doğu Akdeniz Üniversitesi / Eastern Mediterranean University, 2017
Bu araştırma, üniversite öğrencilerinin ‘Öznel İyi Oluş’ (ÖİO) seviyelerinin ‘İletişim Becerileri’ (İB) açısından bazı değişkenlerle incelemesini ele alan karşılaştırmalı bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini, DAÜ’de Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık (RPDA) ve Beslenme ve Diyetetik (BD) programlarında öğrenim gören 249 kadın, 181 erkek toplam 430 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama araçları olarak Dost tarafından 2005 yılında geliştirilen “Öznel İyi Oluş Ölçeği” (ÖİOÖ) ve Korkut tarafından 1996 yılında hazırlanan “İletişim Becerileri Değerlendirme Ölçeği” (İBDÖ) kullanılmıştır. Ayrıca öğrencilerin demografik özellikleriyle ilgili bilgiler araştırmacı tarafından hazırlanan “Kişisel Bilgi Formu” ile elde edilmiştir. Öğrencilerin öznel iyi oluş ve iletişim becerileri arasındaki ilişki için Pearson korelasyonundan yararlanılmıştır. İB ile ÖİO düzeyleri puanlarının yordanmasında anlamlı farklılık gösterip göstermediğine t-test (cinsiyet, program, sınıf, yaşanılan yer), programlar ile ÖİO ve İB arasındaki ilişki için Spearman, Kruskal Wallis H-test ile (algılanan anne-baba davranış biçimleri) veri analizlerinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucuna göre, DAÜ’de RPDA ile BD programı öğrencilerinin ÖİO ve İB’nin program, cinsiyete, sınıfa, algılanan anne-baba davranış biçimlerine ve yaşanılan yere göre nasıl bir farklılık gösterdikleri üstünde durulmuştur. Bulgular sonucuna göre ÖİO ve İB açısından program değişkeni ele alındığında, her iki programda da anlamlı bir farka rastlanmamıştır. ÖİO açısından cinsiyet değişkeni anlamlı fark tespit edilmiş olmasıyla beraber İB ile cinsiyet değişkeni arasında anlamlı bir fark olduğu ortaya çıkmıştır. Diğer değişken olan sınıf ile ÖİO ve İB aralarında anlamlı bir farkın bulunmadığı ortaya çıkmıştır. ÖİO ile algılanan anne davranış tipi arasında anlamlı farklılık göstermemiş olup algılanan baba davranış tipi arasında anlamlı farklılık saptanmıştır. İB ile algılanan anne ve algılanan baba davranış tipi değişkenleri açısından ele alındığın anlamlı farklılık gösterdiği bulunmuştur. Algılanan anne ve baba davranış tiplerinde mükemmeliyetçi anne ve babalarının yüksek derecede mükemmeliyetçi oldukları ortaya konmuştur. ÖİO ile İB tarafından ele alınan son değişken olan yaşanılan yer arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur. ÖİO ve İB açısından kentsel yaşam yerinin kırsal alanlardan daha yüksek seviyeye sahip olduğu saptanmıştır.