Inteligencia emocional en las aulas (original) (raw)
Related papers
Docentes emocionalmente inteligentes
CITATIONS 13 READS 80 3 authors, including: Some of the authors of this publication are also working on these related projects: COMPETENCIAS EMOCIONALES EN MAESTRAS DE EDUCACION INFANTIL View project
Inteligencia emocional en la educacion
Emotional intelligence (EI) has emerged in the past twenty five years as one of the crucial components of emotional adjustment, personal well-being, life success, and interpersonal relationship in different contexts of everyday life. This article provides a critical review of the research field of EI in the school context and analyzes its present and future value for educational policies in the Spanish educational system.
Inteligencia emocional para frenar el rechazo en las aulas
Àgora de salut
En los últimos años, una de las líneas de investigación que más interés ha generado dentro del contexto educativo ha sido el análisis del papel que juegan las emociones en el aula y, sobre todo, su relación con la adaptación escolar y el bienestar de los estudiantes. El estudio aquí presentado continúa la línea de las investigaciones realizadas previamente con el propósito de analizar la relación de la inteligencia emocional (IE) con el rechazo recibido por parte del grupo de iguales. La muestra de esta investigación está compuesta por 243 alumnos (120 chicos y 123 chicas) de educación primaria con edades comprendidas entre los 8 y 12 años que fueron evaluados a través de dos cuestionarios: el Mobile Emotional Intelligence Test (MEIT) (Bresó, Ferrer & Giorgi, 2013) y el Cuestionario sociométrico de nominaciones (García-Bacete & González, 2006). Tras analizar los resultados obtenidos podemos afirmar que están en la línea de las investigaciones previas y defienden la relación de la IE con la aceptación grupal. En concreto, existe una relación significativa negativa entre la variable de IE Gestión y las nominaciones negativas recibidas En la parte final se discuten las implicaciones prácticas de los resultados obtenidos.
Inteligencia emocional y convivencia escolar
Revista de Climatología
En la actualidad educar en las emociones constituye el gran reto de las instituciones educativas del siglo XXI, debido que no basta que los estudiantes se desarrollen académicamente, sino también emocionalmente. El presente artículo tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y la convivencia escolar en las instituciones educativas públicas. El enfoque fue cuantitativo, tipo de estudio básica con un diseño no experimental transversal correlacional, el método hipotético deductivo. La muestra estuvo compuesta por 100 estudiantes del primer nivel de secundaria, muestreo fue no probabilístico por conveniencia. El instrumento utilizado para medir la inteligencia emocional fue el Trait Meta-Mood Scale TMSS 24 adaptación realizada por Extremera y Fernández-Berrocal (2004) y el instrumento para medir la convivencia en la institución educativa (CVICO-A) por Benites y Castillo (2014). Los resultados fueron que la inteligencia emocional se encontró en un nivel pro...
La Inteligencia y Educación Emocional en el aula
Universidad de Sevilla, 2015
Gallardo Vázquez, P. & Gallardo-López, J. A. (2015). La Inteligencia y Educación Emocional en el aula. Sevilla: Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla. I.S.B.N. 978-84-933733-0-6
Inteligencia emocional en adolescentes de dos colegios de Bogotá
Revista Colombiana de Psiquiatría, 2011
Introducción: En 1990, se propuso la inteligencia emocional (IE) como una habilidad mental dada por los componentes social y emocional de la personalidad, constituidos a su vez por el percibir, facilitar, comprender y manejar las emociones. La Trait Meta-Mood Scale 24 (TMMS-24) es la versión española de autoinforme de la IE. Objetivo: Determinar las diferencias en el grado de desarrollo de la IE asociadas con sexo, edad y escolaridad en población adolescente de dos colegios de Bogotá.
La Inteligencia emocional en la Educación
Emotional intelligence (EI) has emerged in the past twenty five years as one of the crucial components of emotional adjustment, personal well-being, life success, and interpersonal relationship in different contexts of everyday life. This article provides a critical review of the research field of EI in the school context and analyzes its present and future value for educational policies in the Spanish educational system.