ABORDAGEM INDIVIDUALIZADA DO DISLÉXICO EM EQUIPA INTERDISCIPLINAR (original) (raw)
Related papers
2018
Indiscipline in the classroom has been the object of study, since it is an emerging issue of concern to the teachers. It is crucial to know the outlines of the problem and define strategies to deal with it, thus contributing to an improvement of pedagogical practice. We considered as main objectives of this study: to learn about the perspectives of teachers of the 2nd and 3rd cycle of basic, CEF and secondary and professional education at a public school in Lousada about indiscipline, the strategies they use to prevent or deal with situations of indiscipline, their perception about the success of strategies used. Regarding the methodology used in this research, we adopted a qualitative and quantitative approach, using record as a technique for collecting data.
ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR NA AVALIAÇÃO AMBIENTAL DE AGROTÓXICOS
O objetivo desse trabalho é apresentar e discutir o contexto, a complexidade e a necessidade de uma abordagem interdisciplinar na avaliação ambiental de agrotóxicos, que é caracterizada pela variedade de disciplinas envolvidas e pelas interfaces entre elas e com outras áreas do conhecimento. A inerente complexidade deve ser tratada pelo conhecimento interdisciplinar aprofundado aliado à capacidade de simplificação consciente, resultando em avanço metodológico, científico e tecnológico.
A INTERDISCIPLINARIDADE NA MEDIACAO EXTRAJUDICIAL
Resumo: O presente trabalho discorre sobre Mediação extrajudicial que é uma alternativa ao sistema judiciário na resolução de conflitos e que tem inúmeras vantagens em relação a esse. É um método em que as partes envolvidas recebem a intervenção de um mediador que faz com seja implantado o diálogo e com isso contribui para se chegar a possibilidades para a solução da disputa, sem que haja perdedor e ganhador. O Centro Interdisciplinar de Mediação (CIM) une de modo interdisciplinar os cursos do Direto, Psicologia e Serviço Social, com o objetivo geral de implantar, fortalecer e divulgar a mediação, composição e outros meios de tratamento de conflitos, como instrumento à ampliação do acesso à justiça. O CIM reúne profissionais dos Cursos de Direito e Psicologia da UNIFRA, consistindo em um espaço voltado à realização de sessões de mediação para tratamento de conflitos sociais. Portanto, visa um espaço de comunicação entre as partes conflitantes e com isso a saúde e o bem estar social, apartar de uma intervenção.
INTERDISCIPLINARIDADE NO AMBIENTE ESCOLAR
O presente artigo tem por objetivo analisar a importância da interdisciplinaridade como uma ponte para o melhor entendimento das disciplinas entre si, ou, entre as áreas. E, com isso, sendo considerado um ponto positivo, pois os conteúdos interagem como forma de complementação. Esse estudo foi realizado por meio de questionário aplicado para professores do ensino fundamental, sendo levantadas informações dos educadores e das práticas utilizadas em sua disciplina. Para obtenção dos dados para a pesquisa foi relacionadas algumas questões como a interdisciplinaridade na escola e a interação das Ciências Naturais com outras áreas do conhecimento escolar. Analisando assim o ensino e a sua referida prática utilizada em sala de aula.
IMPORTÂNCIA DA INTERDISCIPLINARIDADE
RESUMO: O presente artigo teve como objetivo refl etir sobre a importância da interdisciplinaridade no processo ensino-aprendizagem no Ensino Superior. Os dados da literatura pesquisada demonstram que a interdisciplinaridade pode auxiliar na dissociação do conhecimento produzido e orientar a produção de uma nova ordem de conhecimento, constituindo condição necessária para melhoria da qualidade do Ensino Superior, mediante a superação da fragmentação, uma vez que orienta a formação global do homem. Exercer a interdisciplinaridade na universidade requer profundas mudanças na vida acadêmica, abrindo espaços efetivos para a prática da iniciação científi ca, da pesquisa e da extensão. Essas mudanças passam pela revisão dos currículos e pela sua formulação integrada, modifi cando de forma essencial o papel do professor no contexto educativo. Não basta que o currículo seja formulado de forma integrada, é preciso vivenciar essa integração.
CORPOREIDADE-ENCARNAÇÃO: TEOLOGIA EM DIÁLOGO INTERDISCIPLINAR
Defrontar-se com a corporeidade tornou-se um desafio inevitável no tempo presente, mas não menos enigmático, face à complexidade e pluralidade das interpretações disponíveis, de forma simultânea às suas variadas apropriações, sob a mediação das tecnologias, das simbolizações e das relações intersubjetivas. Este artigo, ao mesmo tempo em que se propõe a sistematizar três das mais importantes matrizes teóricas que fundamentam leituras acerca da corporeidade – o representacionismo, o saber-poder foucaultiano e a afetação fenomenológica ou pática –, visa ressignificar tal concepção e entrecruzá-la com o sentido cristão da Encarnação. Como hipótese, postula-se uma tríplice contribuição do saber teológico: maior entrelaçamento entre Palavra e Carne, reconfiguração dos limites do corpóreo, sobretudo aqueles decorrentes do sofrimento e, principalmente, reconhecimento, na corporeidade, da condição de oblatividade do humano, pois é do ser encarnado que emerge a experiência da com-paixão.
SOBRE O VALOR DA INTERDISCIPLINARIDADE OU APOLOGIA ÀS AVENTURAS EPISTEMOLÓGICAS EXTRACONJUGAIS
Integração é palavra latina (integratione) que significa "ato ou processo de integrar, incorporação, complemento; condição de constituir um todo pela adição ou combinação de partes ou elementos", informa o Michaelis (2015). Educação integral, formação integral e currículo integral, conservados os sentidos dominantes nos dicionários, seriam, dessa forma, caracterizados pela incorporação de algo a alguma coisa. De maneira mais precisa, educação, formação ou currículo, adjetivados como integrais, seriam estados de coisas ou cursos de vida constituídos pela adição ou combinação de diferentes áreas do conhecimento fenômenos interdisciplinares.