Camelia y la filosofía Andanzas, venturas y desventuras de una joven estudiante (original) (raw)
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Gabriela Mistral y su lectura de Camille Flammarion: Ciencia, educación y religión
Anales de Literatura Chilena, 2021
Este trabajo analiza la lectura que realizó Gabriela Mistral a las obras del astrónomo, divulgador y novelista francés Camille Flammarion, durante la primera década del siglo XX. El análisis se concentra en los textos periodísticos publicados por Lucila Godoy en la prensa local de La Serena (El Coquimbo y La Voz de Elqui), entre los años 1904 y 1908. Los objetivos principales son, por una parte, demostrar que la apropiación de Mistral de las ideas de Flammarion constituyó un aspecto relevante para motivar y responder inquietudes intelectuales y espirituales en su etapa inicial como pedagoga y poeta; y, por otra, constatar que los públicos de contextos locales y espacios periféricos ejercen un rol activo en la circulación del conocimiento científico, así como en la atribución de significado a este.
Un viaje a Siracusa. La filosofía en la universidad y su sino
"En esta lectura se trata acerca de la relación entre la filosofía y la universidad. Se intenta demarcar la funciones y las características de cada una de éstas y, a partir de ello, desentrañar cuál es el sentido de su conjunción y qué se puede esperar de su entrecruzamiento."
Educación contemporánea y filosofía perenne (Atena Editora)
Educación contemporánea y filosofía perenne (Atena Editora), 2022
La principal motivación para pensar la educación es el particular interés por el hombre y su entorno. Es preocupación de todas y cada una de las personas, al margen de cualquier época, querer ser mejores, incluso de aquellos que no se plantean tal problema, interesándose sobre todo en la practicidad e inmediatez de sus vidas. Tal preocupación encierra la idea de perfeccionamiento de acuerdo a su concepción del mundo y sus intereses: Ahí vemos, en la actualidad, al gerente, buscando la excelencia personal y de su empresa; a los buenos líderes y políticos (que cuesta mucho creer que los hayan), interesados en el bienestar de las naciones; a los pensadores, motivados en mejorar la calidad de vida humana en todo aspecto; a los ascetas desde la perspectiva espiritual, al hombre común y corriente. Sin embargo, son pocos los que reparan en este eje transversal de toda actividad humana y la piensan: la educación como proceso de aprendizaje; y, en sentido extenso, del perfeccionamiento de la persona. Considero que el criterio humanista desde la perspectiva social desvela a todo aquél que pretende vivir seriamente, este intenso objetivo nos arrastra a todos a la búsqueda de la felicidad inmediata y también finalística. Actualmente vivimos en el mundo donde lo inmediato, útil y práctico absorbe vertiginosamente una comprensión integral del hombre; a este mundo debemos plantearle nuevamente perspectivas ya pensadas, pero no por ello obsoletas o ‘pasadas’; perspectivas que integren totalmente las dimensiones humanas, a fin de permitir actualizarnos con criterio y sentido. Esta perspectiva que trata sobre tan importante eje transversal forma parte del pensamiento perenne en general, diseminada en numerosas obras y, es lo que llamamos teoría del perfeccionamiento humano, que se fundamenta básicamente en las virtudes, entendidas como hábitos perfeccionadores del hombre. Renombrados investigadores se han pronunciado al respecto, de ahí que la bibliografía sobre el tema es muy numerosa; sin embargo, nos hemos preocupado en ir a las fuentes a fin de que los lectores tengan acceso a la propia investigación y profundización de esta temática. Nuestro objetivo es -sobre todo- revalorar el planteamiento de la philosophia perennis y su aporte a la temática educativa hasta la actualidad. Este es un texto de filosofía de la educación, con una perspectiva en especial, tiene como hilo conductor la fundamentación de la actividad educativa, entendida como eje trasversal de toda actividad humana, como actividad que actualiza el perfeccionamiento integral de la persona. De ahí que tomemos como clave el criterio ontológico de la existencia y su finalidad, analizando la educación como realización integral del ser personal y como proceso de perfección del hombre, fundamentándola en la filosofía del ser y en la ética. La perspectiva del pensamiento perennis vincula –como no puede ser de otro modo- conocimiento y virtud, pues, todo acto humano comporta necesariamente estos elementos, desembocando en el ámbito de la moral. Entendemos la philosophia perennis, después de investigar el origen y desarrollo histórico de la expresión, como síntesis del pensamiento, es decir, la reactualización del pensamiento sobre las preocupaciones constantes de todos los tiempos: el conocimiento, su transmisión, la vida adecuada en sociedad, todos elementos presentes en la relación entre filosofía y educación, teniendo un hilo conductor teleológico, es decir, de finalidad y sentido como orientador y regulador de la vida humana. En este aspecto, resulta interesante el pensamiento grecolatino, principalmente aristotélico-tomista, que percibe al hombre en dimensión real: íntimamente corpóreo y trascendente. El aporte y riqueza de tal pensamiento perenne radica en dos aspectos: en la superación del tiempo, es decir, que lo reflexionado sea de utilidad siempre; y, la coherencia de vida, donde converge manera de pensar y ser. En los primeros capítulos del texto se realiza una mirada a la educación contemporánea, particularmente bajo los conceptos de llamadas mega tendencias y de la educación para el mercado, luego se hace un análisis de la expresión philosophia perennis con el objetivo de comprenderla de manera integral, basándonos particularmente en su evolución histórica, y finaliza con los aportes conceptuales que da a la temática educativa. Este apartado enlaza con la parte en que desarrollamos el concepto de educación y sus relaciones con la filosofía en general, hallando puntos de encuentro que son analizados por una de sus áreas particulares, nos referimos a la filosofía de la educación, que se ocupa básicamente de la fundamentación y finalidad del quehacer educativo y su ineludible importancia de entenderla así en nuestro actual contexto. Agradezco, finalmente, a todas las personas que han hecho posible la presente investigación y su posterior publicación: A mis padres y a mis amigos, en quienes incluyo maestros, colegas y estudiantes, sin los cuales no me hubiera formado, aprendido o enseñado algo.
El presente texto, producto de la investigación sobre el Análisis de la escuela como un espacio social de interculturalidad, aborda como tema de estudio al concepto de Alteridad, desde la perspectiva filosófica de Emmanuel Lévinas, quien propone la necesidad de prever por el Otro. El objetivo del texto es dar cuenta de la historia y representación de la alteridad educativa, mediante los procesos de formación y desarrollo de la atención a la población estudiantil, cuya calidad de vida está determinada por una condición incapacitante y permanente., partiendo del principio que la escuela es un simbolismo del entendimiento y el respeto hacia las necesidades del otro. La metodología propuesta para la recogida y análisis de la información, queda enmarcada como un estudio etnográfico, de manera específica, bajo la modalidad de testimonios orales; así como, una crítica socio-cultural desde el ámbito de la pedagogía y la filosofía. Propone como resultado del estudio, la alineación simultanea de los planos propuestos por Lévinas: metafísico, religioso, individual, intersubjetivo y ético, para así crear una condición posible de alteridad.
La lectura de los clásicos de la filosofía en la universidad
Revista Jurídica Mario Alario D´Filippo, 2017
El presente artículo pretende sustentar la importancia de la lectura de los clásicos de la filosofía en la formación universitaria. El autor sostiene que es preciso brindarles a los estudiantes universitarios las herramientas de análisis pertinentes, tanto desde el ámbito profesional como personal, para afrontar los complejos problemas que surgen en los distintos contextos sociales, los cuales exigen necesariamente una reflexión filosófica acorde con sus particularidades. Esta sustentación se realiza desde una metodología analítica, la cual incluye un estudio de la importancia de la filosofía, mostrar su relevancia en los ámbitos académico y social, y por ultimo entender la significación del estudio de los textos clásicos de la filosofía en el saber universitario.
BIOGRAFÍA HEROICA Y CONCEPTO DE NOBLEZA EN AMADÍS DE GAULA Y OTROS LIBROS DE CABALLERÍAS
Garci Rodríguez de Montalvo reescribió los viejos libros de aventuras de Amadís de Gaula en la última década del siglo XV con notable éxito editorial, según se revela en la enorme cantidad de reediciones de la obra, así como en sus continuaciones e imitaciones (Lucía Megías; Eisenberg y Marín Pina). El éxito de este libro puede sorprender en una época en la que en el resto de Europa ya había pasado la moda de la ficción artúrica (Cacho Blecua, "Los cuatro libros de Amadís de Gaula" 95), en unos años en los que la sociedad vivía importantes cambios y en los que el propio concepto de nobleza se veía puesto en tela de juicio.
Ilustración de portada: pintura de Pieter Brueghel el viejo (1525-1569): el triunfo de la muerte (1562) DATOS DE LA UVAM-FAAC SECCIÓN D NÚM.16 COL. UNIDAD GUADALUPE, C. P. 72560 PUEBLA, PUEBLA, MÉXICO. EN SERMONES EMOCIONALES" 24 ARAM AHARONIAN / ABRÁZAME 45 PEPA BLANES / BOAVENTURA DE SOUSA: ''EL TELETRABAJO ES UN TRABAJO SIN DERECHOS'' 50 NAIEF YEHYA / CONTEMPLAR Y VIVIR EL APOCALIPSIS 61 MACARENA GUTIÉRREZ / PETER SINGER: "LA PANDEMIA HA DEMOSTRADO QUE NO TODAS LAS VIDAS VALEN LO MISMO" 78 OMELIO BORROTO LEISECA / ENTREVISTA IGNACIO RAMONET: EL MUNDO DE HACE UNOS MESES, DESAPARECIÓ 86 SILVIA RIBEIRO / ¿COMIDA DIGITAL? NO, GRACIAS 92 ALEJANDRA CIRIZA / CUIDAR, COCINAR, LIMPIAR, TRANSITAR HACIA LA MUERTE EN TIEMPOS DE COVID 19 96 ISAAC ENRÍQUEZ PÉREZ / LA CONSTRUCCIÓN DE LAS DECISIONES PÚBLICAS EN LA ERA POST-PANDÉMICA 105 ISAAC ENRÍQUEZ PÉREZ / ODA A LA DOCENCIA EN LA ERA POST-FACTUAL 117 LEONARDO BOFF / CÓMO CUIDAR DE SÍ Y DE LOS DEMÁS EN TIEMPOS DEL CORONAVIRUS 123 3