Educación superior a distancia:un enfoque desde la perspectiva de la comunicación (original) (raw)

Educación superior y perspectivas de la educación a distancia

En este artículo se describe primero las tres etapas por las que pasa la educación en Costa Rica de 1821 al año 2005. Luego resume la explosión educativa que se produjo en Costa Rica de 1940 a 1980. Como esta explosión llevó la educación a una situación económicamente inviable, el autor muestra cómo surgió la educación a distancia como alternativa para seguir democratizando la educación superior. Esta forma de educación, que comenzó primero en Europa y Asia, ha tenido en América un gran desarrollo, pero el autor lamenta que en lo referente al uso de la tecnología moderna ha evolucionado más en el Norte que en Centro y Sur América. Finalmente, el autor plantea una serie de disyuntivas a las que tiene que enfrentarse la Universidad Estatal a Distancia en el nuevo siglo. Entre estas, destaca los cambios en el entorno, la necesidad de reexaminar la oferta académica, el contenido de las carreras,la capacitación de profesores, la atracción de personal altamente calificado, la adquisición y reposición de tecnología y el financiamiento universitario.

Una mirada acerca de la comunicación en la Educación Superior

Polo del Conocimiento, 2018

Se realizo una revisión bibliografía acerca de la comunicación en la educación superior en el cual se exponen definiciones de la comunicación, elementos de la misma, componentes sociopsicologicos, asimismo la comunicación en el proceso educativo y resultados de investigaciones acerca del uso de las TIC.

Un modelo de comunicación en la educación a distancia

En México existe un creciente conocimiento del valor de la educación a distancia, las instituciones educativas enfrentan el reto de hacer crecer su cobertura ampliando las oportunidades de acceso a sus programas de estudio. Uno de los aspectos significativos para el desarrollo de programas a distancia es sistematizar experiencias y realizar propuestas de intervención con fundamento teórico y metodológico, conforme a las necesidades educativas del docente, del alumno, didáctico-instruccionales y tecnológicas. De acuerdo con lo anterior: ¿cómo entender un proceso comunicativo en el contexto escolarizado, cuando docente y alumno se encuentran en espacios distantes?

Apuntes de una experiencia de educación a distancia en comunicación para el desarrollo

El Centro Interdisciplinar sobre la Comunicación Social (CICS) de la Pontificia Universidad Gregoriana ofrece desde el 2007 el Curso de Comunicación para el Desarrollo a través de la plataforma virtual www.cicsonline.org, que prepara ahora su quinta edición. Unos 500 estudiantes se han inscrito en su plataforma educativa online. Esta es una de las primeras propuestas formativas en comunicación y desarrollo en idioma español a través de internet y en modalidad de educación a distancia. Para el CICS educar en comunicación pasa por interconectar medios y culturas de la comunicación. El curso forma parte de la oferta formativa de la Universidad Gregoriana, la primera universidad jesuita del mundo y dedicada a la educación universal y la justicia social.

Sobre cómo la educación a distancia puede ayudarnos a re-concebir la educación superior

Ofrecemos aquí una aproximación a los debates abiertos sobre educación a distancia y tecnologías desde una perspectiva conceptual y metodológica. Recuperamos algunos pilares de la modalidad a distancia establecidos a mediados de la década de 1980, momento que consideramos clave para su expansión en la educación superior de la región, asociada a la democratización del nivel y a la búsqueda de calidad en la masividad. Inscribimos nuestros aportes en la redefinición que supone la era de la información y reconocemos algunos rasgos de la cultura contemporánea que creemos importante atender a la hora de pensar de un modo renovado las formulaciones de la modalidad. En este marco, presentamos algunas claves que nos permiten revisar la modalidad para ubicarla como un motor que puede ayudarnos a re-concebir la educación superior. Consideramos que ello es posible en tanto la modalidad reúne condiciones ideales para la creación de propuestas pedagógicas poderosas que se orienten cabalmente al cumplimiento de las finalidades de una educación democrática de excelencia en el nivel.

Estilos de aprendizaje y comunicación en la educación a distancia

2010

RESUMEN Se presenta la siguiente informacion concerniente a una investigacion realizada cuyo proposito fue conocer cuales eran los estilos de aprendizaje predominantes (de acuerdo con la teoria de David Kolb) en estudiantes de programas de posgrado de educacion a distancia y las implicaciones en sus formas de comunicarse en los espacios de aprendizaje, especificamente en los foros de discusion. En el estudio se busco delinear un perfil estilistico y comunicativo que pudiera ayudar en la toma de decisiones de profesores y disenadores para la mejor planeacion y tutoria de cursos en este modelo educativo utilizando diversas herramientas como el analisis de contenido, el inventario de estilos de aprendizaje de Kolb, y las entrevistas a profundidad. Los resultados de esta investigacion parecen sugerir que si existe relacion entre los rasgos que delimitan ciertos estilos de aprendizaje y sus maneras de comunicarse. COMMUNICATION AND LEARNING STYLES IN DISTANCE EDUCATION ABSTRACT This rep...